Educação sexual nas séries iniciais: concepções práticas das professoras em duas escolas públicas nas cidades de Muritiba e Cachoeira - Ba

Abstract

A presente pesquisa trata da questão da sexualidade que interfere na vida do indivíduo, indo muito além do ato sexual, compreendendo aspectos que integram o seu ser e sua forma de viver. A referida abordagem se volta para a Educação Sexual na escola, especificamente das séries iniciais do Ensino Fundamental, buscando discutir as concepções e práticas dos professores de duas escolas públicas: uma no município de Muritiba e outra em Cachoeira, na Bahia. O trabalho tem como objetivos específicos analisar como os parâmetros curriculares nacionais orientam as escolas a abordar o tema da educação sexual; e observar como os docentes compreendem e desenvolvem o tema da educação sexual no espaço escolar das escolas investigadas. A pesquisa, de natureza qualitativa, que se volta para a análise e interpretação dos dados baseou-se na aplicação de questionários abertos às professoras das duas instituições. Foi possível observar a existência de dificuldades na execução de trabalhos em sala de aula, quando o assunto é sexo. Tais dificuldades se observam principalmente pela ausência de apoio da unidade escolar, que apesar de considerar o assunto relevante e em acordo com as orientações dos parâmetros curriculares, não oferta uma capacitação para os professores, que apesar de informados, não se sentem, em sua maioria, à vontade pra trabalhar o tema em sala, considerando um assunto muito complexo. ____________________________________________________________________________________________ This research has the theme sexual education in the early grades, analyzing the concepts and practices of two public schools in Bahia, one in the municipality of Muritiba and the other in Cachoeira. Therefore, we started the study making a historical review of the concept of sexuality in the religious society, seen as sinful, and practices of sex education in Brazilian schools, from the military era, culminating in the emergence of the National Curriculum Parameters (PCN). This was a qualitative research, with the application of open questionnaires to eight teachers. As a result, research has shown that teachers do not work with sex education in schools surveyed answered no more than a few doubts when surgem. We recognize that the work of sex education in schools is of fundamental importance because it is at school that students spend most of the time, making it a favorable environment to discuss several issues, including sex and sex education. It is the teacher be open and oriented according to the guidelines of the NCP to address the issue clearly, establishing a dialogue with young people, responding to their questions, allowing the development of their critical thinking in relation to behavior, your body and your sexuality .