Inclusão de crianças com deficiência na escola regular: relato de experiência em uma escola municipal de Cruz das Almas- BA

Abstract

A deficiência é entendida como uma perda ou anormalidade de origem psicológica, fisiológica ou anatômica, ela pode ser física, auditiva, visual, intelectual e até mesmo múltipla. Devido a esses déficits, pode levar o indivíduo a apresentar dificuldades de relacionamento e integração social. A discussão em torno da integração e inclusão ainda cria inúmeras e infindáveis polêmicas, provocando as corporações de professores e de profissionais da área de saúde que atuam no atendimento de pessoas com deficiência. A Educação Física se apresenta como um suporte educativo que possibilita “ganhos” no trato com indivíduos com deficiência, nas aulas de Educação Física o professor tem mais liberdade na execução das suas tarefas, trazendo em seus planos de aulas atividades que podem ajudar a melhorar a capacidade cognitiva os aspectos motores e até mesmo desenvolver a afetividade, que sem dúvida pode ser essencial para o convívio social de pessoas com deficiência. O presente estudo tem como objetivo central identificar as propostas e ações das equipes pedagógicas de uma escola do município de Cruz das Almas para promover a inclusão escolar de crianças com deficiência e se desdobra nos objetivos secundários de descrever as propostas pedagógicas desta escola para inclusão de pessoas com deficiência e discutir como a Educação Física contribui para o processo de escolarização de crianças com deficiência. Para responder ao objetivo da pesquisa o percurso metodológico adotado é um relato de experiência com dois alunos com diagnostico confirmado de deficiência regularmente matriculados em uma escola municipal de Cruz das Almas – BA. Os meninos deficientes são tratados de forma desigual aos outros, eles são sempre excluídos das atividades proposta pela professora, em dia de prova eles são os únicos que não fazem, sendo isso a professora apenas destina a eles uma folha em branco para que eles possam realizar a atividade de desenho livre. A escola que acompanhei ainda está longe de ser uma escola inclusiva devido as suas limitações, sendo que ela não tem nenhuma acessibilidade para receber um aluno com deficiência. _________________________________________________________________________________________ Disability is understood as a loss or abnormality of psychological, physiological or anatomical, it can be physical, hearing, visual, intellectual and even multiple. Because of these deficits, may lead the individual to have relationship difficulties and social integration. The discussion on the integration and inclusion also creates numerous and endless polemics, leading corporations of teachers and health care professionals working in the care of people with disabilities. Physical education is presented as an educational support that allows "gains" in dealing with individuals with disabilities in physical education classes the teacher has more freedom in carrying out its tasks, bringing in their lesson plans activities that can help improve cognitive ability the motor aspects and even develop affection, that certainly may be essential for the social life of people with disabilities. The present study was aimed at identifying the proposals and actions of the teaching staff of a school of Cruz das Almas municipality to promote the inclusion of children with disabilities and unfolds in secondary objectives to describe the pedagogical proposals of this school to include people with disabilities and discuss how physical education contributes to the children's schooling process with disabilities. To meet the objective of the research the methodological approach adopted is an experience report with two students with confirmed diagnosis of disabilities enrolled in a public school in Cruz das Almas - BA. Disabled children are treated unequally other, they are always excluded from the activities proposed by the teacher, in proof of day they are the ones who do not, and that the teacher intended only to them a blank sheet so that they can perform the free drawing activity. The school that followed is still far from being an inclusive school due to their limitations, and she has no accessibility to receive a student with disabilities.