Metodologias de ensino da educação física no ensino médio do Colégio Estadual da Cachoeira - BA

Abstract

Acredita-se que ao ingressar no Ensino Médio, os alunos já possuem a partir das aulas de Educação Física, experiências e vivencias corporais adquiridas em etapas anteriores da educação. Podendo ser desmotivados pela repetição dos conteúdos ou pelos métodos e estratégias usadas pelo professor, ou ainda devido à realidade da falta de espaços e materiais para estas aulas: a falta de interesse dos alunos pelas aulas de Educação Física no Ensino Médio. Este estudo objetiva analisar em que medida os conteúdos e métodos aplicados pelos professores de Educação Física no Ensino Médio do Colégio Estadual da Cachoeira contribuem para a ampliação dos conhecimentos referentes aos elementos da cultura corporal. Com pontos específicos a ser abordado, (1) analisar as concepções de Educação Física que norteiam as aulas no Ensino Médio na escola pesquisada; (2) identificar os conteúdos e estratégias trabalhados na Educação Física no ensino médio; (3) conhecer a percepção dos alunos sobre aulas de Educação Física. Metodologia: Este estudo de abordagem qualitativa exploratória teve como Foco a descrição e a compreensão das metodologias de ensino da Educação Física no Ensino médio Do Colégio Estadual da Cachoeira, no município de Cachoeira – Ba. Como instrumento de coleta de dados, teve o uso do questionário para alunos e professores de Educação Física. Como resultados percebe-se que os a maioria dos alunos do Ensino Médio gostam da disciplina Educação Física, mas se sentem prejudicados pela falta de materiais adequados, a maioria preferem uma aula mas diversificada, para sair do modismo de só terem aulas práticas sem um objetivo específico; outro ponto destacado é a necessidade dos alunos de atividades extracurriculares fora do espaço escolar e ter contato com o meio ambiente. Entre os professores, todos graduados em Educação Física, tem como um dos conteúdos mais utilizados a ginástica e o esporte, e apresentam uma diversificada linha de correntes pedagógica, com forma de motivação e valorização desta disciplina aponta utilizar o dialogo com esses alunos para construção dos conteúdos perante as necessidades dos mesmos e indicam como principal dificuldade para ministra as aulas são quadra não ser coberta e não terem matérias específicas para a atividade. _________________________________________________________________________________________ It is believed that on entering high school, students already have from PE lessons, experiences and bodily vivencias acquired in earlier stages of education. May be discouraged by the repetition of the contents or the methods and strategies used by the teacher, or because the reality of the lack of space and materials for these classes : the lack of student interest for physical education classes in high school . This study aims to analyze to what extent the content and methods used by teachers of Physical Education in High School of the State College of Waterfall contribute to the expansion of knowledge regarding the elements of body culture. With specific points to be addressed , ( 1 ) analyze the concepts guiding the Physical Education classes in high school in the school studied ; ( 2 ) identify the contents and strategies worked in physical education in high school ; ( 3 ) meet the students' perceptions about physical education classes . Methodology: This study exploratory qualitative approach was to focus the description and understanding of the methodologies of teaching of physical education in high school at the State College of Cachoeira, in the municipality of Cachoeira - Ba. As an instrument for data collection was the use of the questionnaire for students and teachers of Physical Education. As a result it can be seen that most high school students like the Physical Education subject, but feel hampered by the lack of suitable materials, most prefer a diverse classroom but to leave the fad only have practical classes without a goal specific; Another point highlighted is the need for students in extracurricular activities outside of school space and have contact with the environment. Among teachers, all graduates in Physical Education, is one of the most used content gymnastics and sports, and feature a diverse range of pedagogical currents with form of motivation and development of this discipline points to use dialogue with these students to build content to the needs of themselves and indicate the main difficulty Minister block classes are not covered and have no specific materials for the activity.