Possibilidades pedagógicas da dança nas aulas de educação física do município de Maragogipe - BA

Abstract

O presente estudo trata sobre a dança enquanto conteúdo das aulas de Educação Física Escolar nas Escolas Municipais da Cidade de Maragojipe-Ba,. Argumenta em favor da Dança enquanto conteúdo da Educação Física é tratar de aspectos que envolvem a cultura corporal dos alunos, das relações multifacetadas entre corpo, escola, indivíduo, da arte enquanto manifestação corporal e da valorização das experiências dos alunos enquanto identidade cultural e estimulo para promoção de saúde. Neste contexto, este estudo levanta o seguinte problema: Como é tratado o conteúdo da dança nas aulas de Educação Física das Escolas Municipais de ensino do Município de Maragojipe-Ba? Para tanto tem como objetivo geral: Identificar o trato pedagógico da dança como conteúdo nas aulas de Educação Física na rede Municipal de Ensino da Cidade de Maragojipe-Ba, e especificamente: Conhecer a percepção dos professores sobre a dança nas aulas de Educação Física; Investiga como a dança é tratada no espaço escolar; Reconhecer a dança como conteúdo nas aulas de Educação Física. O Percurso metodológico desde estudo de natureza qualitativa, de caráter descritivo-exploratório, tem como instrumentos de coleta dos dados questionários estruturados aplicados a 10 professores de Educação Física das sete (7) Escolas Municipais do Ensino Fundamental Anos Finais da cidade de Maragojipe-Ba. Percebe-se que os conteúdos da dança, nas aulas de Educação Física escolar acontecem de forma aleatória, apenas em momentos de apresentações festivas e de caráter lúdico, em grande parte das escolas pesquisadas, alem de não estarem inseridos como conteúdo das aulas de Educação Física Escolar___________________________________________________________________________ _This study deals with the dance as content of physical education classes in public schools of the City of Maragojipe-Ba,. Argues for dancing while contents of Physical Education is address issues involving the body culture of the students, the multifaceted relations between body, school, individual, body art as expression and recovery of student experiences as a cultural identity and stimulus for health promotion. In this context, this study raises the following problem: How to handle the content of dance in Physical Education of the Municipal Schools teaching in the city of Maragojipe-Ba? To this end has the general objective: To identify the pedagogical approach dance as a subject in physical education classes in public schools of the City of Maragojipe-Ba, and specifically: To understand the perception of teachers about dancing in Physical Education; Investigates how the dance is treated at school; Recognize dance as a subject in physical education classes. Methodological Directions from qualitative study of descriptive exploratory character, has as instruments of collection of data structured questionnaires applied to 10 physical education teachers of the seven (7) Municipal Schools of Basic Education Final Years of the city of Maragojipe-Ba. It is noticed that the dance content in the school physical education classes happen at random, only in moments of festive performances and playful, in most schools surveyed, besides not being entered as contents of Physical Education classes schoo