Formação do professor em educação física na FAMAM: crítica do enfoque (concepção) de saúde no projeto pedagógico

Abstract

O presente estudo trata da formação de professores e a contribuição pedagógica das disciplinas da Área de saúde e o enfoque usado na construção do conceito de saúde, a partir desse pressuposto avaliou-se o curso de licenciatura em Educação Física da FAMAM através de sua matriz curricular (Projeto Pedagógico). Neste contexto o objetivo da pesquisa foi identificar a concepção de Saúde que fundamenta a formação de professor de Educação Física da FAMAM. Especificamente, buscou-se analisar o Projeto Pedagógico do curso de Licenciatura em Educação Física da FAMAM e relacionar a concepção de Saúde do curso com a literatura atual. Quanto à estrutura metodológica a presente pesquisa realizou-se através de um estudo teórico-conceitual sobre as disciplinas da Área de Saúde ofertadas nos programas do Curso de Licenciatura em Educação Física da Faculdade Maria Milza - FAMAM, através de uma pesquisa de natureza bibliográfica. Na coleta de dados, utilizou-se de fonte primária, o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Educação Física da Faculdade Maria Milza – FAMAM, instituição de ensino superior situada na Rodovia BR 101, Km 215 no município baiano de Governador Mangabeira. E fonte secundária que constituiu de referencial teórico, através da análise documental e da técnica proposta por Marconi e Lakatos (2006), caracterizada por: identificação, localização e compilação. Para a análise das informações utilizou-se à análise de conteúdo com base em Minayo (2010), submetendo aos seguintes passos: ordenação, classificação e análise final dos dados. O curso é composto por 44 disciplinas destas 14 tem sua relação teórica ligada à saúde sendo que apenas três contém em sua ementa ou título a palavra saúde tendo seus conteúdos programáticos centrados no entendimento fisiológico caracterizando-se como biomédico com sua responsabilidade pela “prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde” __________________________________________________________________________________ The present study deals with the training of teachers and pedagogical contribution of the disciplines of Area Health and the approach used in the construction of the concept of health, based on this assumption we assessed the degree course in Physical Education FAMAM through its curriculum (Educational Project). In this context, the objective of the research was to identify the design of Health that supports teacher training of Physical Education FAMAM. Specifically, we sought to analyze the pedagogical project of the Bachelor's Degree in Physical Education FAMAM and relate the design of Health Stroke with current literature. Regarding the methodological framework this research was carried out through a theoretical and conceptual study of the disciplines of Area Health offered in the Bachelor of Physical Education, Faculty Maria Milza programs - FAMAM, through a literature search of nature. During data collection, we used the primary source, the Pedagogical Design Degree in Physical Education, Faculty Maria Milza - FAMAM, institution of higher education located on Highway BR 101, Km 215 in the Bahian city of Governador Mangabeira. And secondary source which provided the theoretical framework, through documentary analysis and the technique proposed by Lakatos and Marconi (2006), characterized by: identifying, locating and compiling. For the analysis of the information was used to content analysis based on Minayo (2010), submitting the following steps: sorting, grading and final data analysis. The course consists of 44 of these 14 subjects has its theoretical relationship tied to the health of which contains only three in its menu or title the word health with their syllabus focused on understanding physiological characterized as biomedical with its responsibility for "prevention, promotion , protection and rehabilitation of health. "