A dança no contexto escolar do ensino fundamental II, nas escolas estaduais do município de Sapeaçu - BA

Abstract

A dança é apreciada e analisada, não apenas em sua manifestação empírica, mas, também, ela deve ser analisada como uma arte, pela sua execução, criação e apreciação. A dança na escola necessita ser pedagogizada e problematizada. Muitas vezes, a dança é feita nas escolas, até mesmo para cumprimento de datas comemorativas, O profissional de Educação Física trás, ou deverá trazer, a qualificação adequada para orientar o grupo a realizar a atividade com a pedagogização adequada. A orientação deste profissional despertará em todos a necessidade de apresentar a dança, não somente como movimento do corpo, mas um movimento sincronizado, estudado, orientado e cultural. Este trabalho objetivou de forma geral: investigar a metodologia de ensino utilizada nas aulas de Educação Física. Para atingir os objetivos propostos, utilizamos a seguinte metodologia: pesquisa de campo ancorada na abordagem de natureza qualitativa e utilização de questionário como instrumento de coleta de dados, construído com perguntas abertas e fechadas, aplicando-os em duas escolas do ensino fundamental II, nas séries finais, sendo as duas escolas públicas Estaduais localizadas na zona urbana, do município de Sapeaçu – BA.. Os questionários forma aplicados a gestores, e professores, com questões similares que facilitaram a análise, fundamenta em Godoy (1995, p. 25) Cabe ressaltar, porém, que função social do educador só poderá ser plenamente vivida se o projeto educacional do país, do estado e da escola for assumido. Contudo, não podemos incumbir somente a instituição de ensino deste objetivo. A formação deve ser ampla e assumida considerando o ser humano um ser de múltiplas dimensões, entre elas destaca a dimensão social/cidadã. . _________________________________________________________________________________________ The dance is appreciated and analyzed, not only in its empirical manifestations, but also, it must be analyzed as an art, by its execution, creation and appreciation. Dance in school needs to be pedagogizada and critical analysis. Many times, the dance is done in schools, even for fulfillment of holidays, the professional of physical education back, or should bring appropriate qualification, to guide the group to carry out the activity with the appropriate pedagogização. The orientation of this professional will awaken in all the need of presenting dance, not only as a movement of the body, but a synchronized movement, studied, and cultural-oriented. This work aimed to in General: investigate the teaching methodology used in physical education classes. To achieve the proposed objectives, we use the following methodology: field research anchored in qualitative approach and use of questionnaire as a tool for data collection, constructed with open and closed questions, applying them in two elementary schools (II), in the final series, being the two State public schools located in the urban area, the municipality of Sapeaçu-BA ... The questionnaires form applied to managers, and teachers, with similar issues that facilitated the analysis, based on Godoy (1995, p. 25) it is worth noting, however, that the social function of the educator can only be fully experienced if the educational project of the country, the State and the school is assumed. However, we cannot instruct the only educational institution of this goal. The training should be wide and taken considering the human being a being of multiple dimensions, among them highlights the social dimension/citizen. .