Os Sentidos da educação física na concepção dos estudantes do ensino médio

Abstract

Como disciplina do currículo escolar a Educação Física contribui para o acesso do conhecimento histórico cultural, construído pela humanidade de forma organizada e sistematizada, no qual é transmitido por meio de instrumentos teóricos e práticos das expressões corporais: o Jogo, a Ginástica, o Esporte, a Dança e as Lutas, o que possibilita a assimilação e compreensão desses conhecimentos por meio da linguagem corporal e tornando os alunos cidadãos críticos para a transformação da realidade social. Com a aprovação da LDB (9394/1996) o Ensino Médio é caracterizado como formação geral, exigindo menos conhecimentos específicos e mais conhecimentos interdisciplinares; nele o aluno passará por uma etapa de especialização mais aprofundada em cada disciplina tendo aproximadamente faixa etária dos 15 aos 17 anos. A Educação Física no Ensino Médio cumpre um papel fundamental e insubstituível. O aluno do Ensino Médio deve possuir sólidos conhecimentos sobre a cultura corporal, permitindo a ele uma postura crítica do mundo, já que, a tomada de decisões para sua auto formação passa pelo conjunto de conhecimentos adquiridos na escola. Partindo deste conhecimento, a pesquisa se desenvolveu junto aos alunos do terceiro ano do ensino médio do Colégio Estadual Jonival Lucas, no município de Sapeaçu-Ba. O trabalho traz a seguinte questão norteadora: qual é a concepção dos alunos do terceiro ano do Ensino Médio das Escolas Estaduais de Sapeaçu – BA em relação a disciplina Educação Física?. A partir do contexto apresentado objetivo central da pesquisa foi investigar a concepção dos alunos do terceiro ano do ensino médio do Colégio Estadual Jonival Lucas no município de Sapeaçu-Ba em relação a disciplina Educação Física e se desdobrou nos objetivos específicos de identificar o componente curricular Educação Física no espaço da escola por meio do olhar dos alunos e caracterizar as aulas de Educação Física desenvolvidas na escola a partir da percepção do alunado. A investigação construiu-se um estudo de características qualitativa e quantitativa com delineamento transversal, foi constituída por 72 alunos regularmente matriculados no terceiro ano do Ensino Médio do Colégio Estadual Jonival Lucas, no município de Sapeaçu-Ba e a amostra foi construída a partir da ferramenta Statdisc, e Biostat. Como conclusão do estudo foi possível inferir que o alunado percebe a educação física como esporte. _________________________________________________________________________________________ As the school curriculum discipline Physical Education contributes to access the cultural historical knowledge, built by mankind in an organized and systematic way in which it is transmitted through theoretical and practical tools of body language: the Game, Gymnastics, the sport, Dance and the struggles, allowing the assimilation and understanding of this knowledge by means of body language and making critical citizen students for the transformation of reality social.Com the approval of the LDB (9394/1996) high school is characterized as training generally requiring less expertise and more interdisciplinary knowledge; it the student will undergo a further step specialization in each discipline having approximately age 15 to 17 years old. Physical education in high school plays a fundamental and irreplaceable role. The high school students must have solid knowledge of body culture, allowing him a critical position in the world, since making decisions for your self-training through the body of knowledge acquired in school Based on this knowledge, the research was developed with the students of the third year of high school Jonival the Lucas State College in the municipality of Sapeaçu -Ba . The work brings the following question: what is the design of third-year students of the School of the State Schools Sapeaçu - BA in relation to Physical Education ?. From the context presented central objective of the research was to investigate the design of the third year of high school Jonival the Lucas State College students in Sapeaçu-Ba county in relation to Physical Education and unfolded in the specific objective of identifying the curricular component Education Physics in the school space through the students' eyes and characterize the physical education classes at school developed from the perception of the students. Research has built up a study of qualitative and quantitative characteristics with cross-sectional design, consisted of 72 students enrolled in the third year of high Jonival the Lucas State School Education in the municipality of Sapeaçu-Ba and the sample was built from the tool Statdisc and Biostat. As a conclusion of the study was possible to infer that the student body perceives physical education as a sport.