O gestor escolar em ação: um estudo sobre a prática de gestão em duas escolas municipais e sua relação com a formação inicial

Abstract

A gestão escolar corresponde ao conjunto de funções, procedimentos e práticas administrativas e pedagógicas que visam a assegurar a implementação de meios para a efetivação do processo de ensino e aprendizagem. Para assegurar qualidade e bons resultados na atuação da escola é fundamental que o ingresso no cargo tenha a formação mínima e também busque complementa-la através da formação continuada. Assim, neste contexto este trabalho tem como objetivo geral compreender de que maneira a formação do gestor tem contribuído para o exercício de suas funções administrativas e pedagógicas; como objetivos específicos: identificar o perfil de formação dos gestores; descrever as práticas cotidianas de atuação dos gestores das duas escolas e sua relação com as formações inicial e continuada; conhecer a forma de seleção do gestor escolar e como este processo influencia na execução da função. Para tanto se realizou uma pesquisa de natureza descritiva com abordagem qualitativa, e como instrumento de coleta de dados foi usada à entrevista semiestruturada utilizando-se de um roteiro de perguntas, as quais correspondiam aos respectivos objetivos específicos. Procedeu à coleta de dados, e posteriormente transcreveu-os na integra, usando as técnicas da estatística descritiva para análise e apresentação dos dados. Os gestores entrevistados demonstraram em suas falas que a Formação Inicial prepara o gestor para atuar na gestão da escola, porém, ainda de forma deficitária. Assim, é necessário que o gestor busque em sua experiência ao longo da vida profissional e também a Formação Continuada para fundamentar sua atuação. _________________________________________________________________________________________ The school management corresponds to the set of functions, procedures and administrative and pedagogical practices that aim to ensure the implementation of means for the effectiveness of the teaching and learning process. In order to ensure quality and good results in the performance of the school, it is essential that entry to the position has the minimum training and also seek to complement it through continuing education. Thus, in this context this work as a general objective to understand how the training of the manager has contributed to the exercise of his administrative and pedagogical functions; as specific objectives: to identify the training profile of the managers; describe the daily practices of the managers of the two schools and their relationship with initial and continuing education; know the form of selection of the school manager and how this process influences the execution of the function. For that, a descriptive research with a qualitative approach was carried out, and as a data collection instrument was used to the semistructured interview using a questionnaire, which corresponded to the respective specific objectives. Data were collected and later transcribed in full, using the techniques of descriptive statistics for analysis and presentation of the data. The managers interviewed showed in their statements that the Initial Formation prepares the manager to act in the management of the school, but still in a deficit. Thus, it is necessary for the manager to seek in his / her experience during the professional life and also the Continued Formation tobase its action.