Considerações sobre educação física na BNCC

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo geral discutir a concepção de Educação e Educação Física presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Apresenta como objetivo específico, analisar os documentos da BNCC sinalizando os problemas que possam ser prejudiciais a formação dos alunos, consequentemente da sociedade. Para alcançar tal objetivo, nos valemos de uma pesquisa documental que tem como fonte principal, a terceira versão dos documentos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Como referencial teórico do estudo nos valeremos de teóricos como (LEONTIEV, 1978; SAVIANI, 1984, 2011; COLETIVO DE AUTORES, 1992; BRASIL, 2017) que apresentam contribuições importantes sobre a concepção de Educação. É um fenômeno próprio humano, pois o que diferencia os homens e mulheres dos outros animais é o trabalho, ou seja, a capacidade de mudança da natureza para o suprimento de suas necessidades. Sendo assim, a Educação e consequentemente, a educação física se encontram na dimensão do trabalho não-material, trabalho esse, garantido na escola através do ensino, do conhecimento sistematizado/científico, pelo professor. Concepção de Educação Física segundo Coletivo de Autores (1992), uma prática pedagógica que no âmbito escolar tematiza os elementos da cultura corporal, tendo como elementos os jogos, brincadeiras e brinquedo danças, lutas, esportes e ginástica, dentre outros. A Educação Física assim se faz de extrema necessidade no processo de humanização de homens e mulheres, qualquer negação ou dicotomização/fragmentação dos seus conteúdos incide diretamente nesse processo de forma prejudicial. O presente trabalho conclui previamente que a BNCC, criada nessa terceira versão, reduz a concepção de educação e de educação física, e, visa uma negação dos conhecimentos da cultura corporal. _______________________________________________________________________ This research aims to discuss the conception of education and physical education present in the national Common Curricular Base (BNCC). It presents as a specific objective, to analyze the documents of BNCC signaling the problems that may be harmful to the formation of students, consequently of society. To achieve this goal, we are worth a documentary research that has as its main source, the third version of the documents of the National Common Curricular Base (BNCC). As a theoretical reference of the study, we will be worth of Theoreticians (Leontiev, 1978; Saviani, 1984, 2011; Collective of Authors, 1992; Brazil, 2017) that present important contributions on the conception of education. It is a human phenomenon, because what differentiates men and women from other animals is work, that is, the ability to change nature to the supply of their needs. Thus, education and consequently, physical education are in the dimension of non-material work, a work that is guaranteed in school through teaching, systematic/scientific knowledge, by the teacher. Conception of physical education according to the Collective of Authors (1992), a pedagogical practice that in the school context tematizes the elements of body culture, having as elements the games, jokes and toy dances, fights, sports and gymnastics, among others. Physical education is thus extremely necessary in the process of humanization of men and women, any denial or dichotomization/fragmentation of its contents directly affects this process in a harmful way. The present work concludes that the BNCC, created in this third version, reduces the conception of education and physical education, and aims at a denial of the knowledge of body culture.