Apropriação das abordagens teórico-metodológicas pelos professores de educação física que atuam na educação básica (ensino fundamental anos finais) numa escola da rede municipal de Santo Antônio de Jesus-Ba

Abstract

Este trabalho insere-se no conjunto de outras pesquisas que buscam analisar como vem se dando a formação de professores e, principalmente, como vem se dando a apropriação dos futuros professores de Educação Física acerca das abordagens teórico-metodológicas da área. Tal inquietação surge a partir das vivências ocorridas durante o curso de formação de professores em Educação Física, especialmente, durante as disciplinas de Estágio Curricular, onde ocorreu um contato maior com a atuação na escola. A partir destas intervenções, visitas e observações que foram feitas nas escolas, percebíamos o ecletismo teórico-metodológico utilizado pelos professores de Educação Física durante suas aulas. Neste sentido, partimos do seguinte problema de pesquisa: Qual a apropriação das abordagens teórico- metodológicas pelos professores de Educação Física que atuam na educação básica (Ensino Fundamental anos finais) numa escola na rede municipal de Santo Antônio de Jesus-BA? O objetivo geral a partir deste estudo é constatar se os professores que atuam na Escola reconhecem as principais abordagens da Educação Física e os objetivos especificos é identificar as abordagens que os professores da Escola adotam para desenvolver o seu trabalho pedagógico e investigar a apropriação que os professores da Escola possuem acerca das abordagens da Educação Física. A ferramenta utilizada foi o questionário. Esse questionário foi aplicado com os professores formados em Licenciatura em Educação Física da Escola Municipal Luís Eduardo Maron de Magalhães da rede municipal de Santo Antônio de Jesus-BA. O critério de escolha desta escola foi devido à mesma ser a maior do município de Santo Antônio de Jesus-BA tanto em espaço territorial quanto na quantidade de alunos. Este trabalho tem como proposito apresentar os resultados colhidos durante a pesquisa. Essa escola possui quatro professores da disciplina Educação Física, porém, somente, dois são formados em Licenciatura em Educação Física, por esta razão o questionário foi aplicado a estes dois professores e serão aqui chamados de Professor 1 e Professor 2. A partir das análises, dos questionários aplicados, é possível afirmar, que faz- se extremamente necessária uma sólida formação teórica ainda na graduação, afim de oferecer uma formação que garanta uma apropriação dos conhecimentos acerca das metodologias de ensino (objeto de estudo, base epistemológica, concepção de ser humano, outros), visto que estas que irão balizar a prática do professor, independente do seu campo de atuação. _________________________________________________________________________________________ This study is related to other researches looking at a few aspects of teacher education. The purpose is to analyse how Physical Education Teachers are responding to theoretical and methodological approaches based on teacher education concepts. The study draws upon experiences observed during the training courses offered to Physical Education Teachers during internship programs. They were observed while giving classes during school visits in a primary school establishment in Santo Antônio de Jesus, so their methods were identified and analysed. The study is to find if teachers are familiarized with the Physical Education main approaches and identify the courses of action used in order to develop pedagogical practices. A questionnaire template was used to gather information from teachers of Physical Education of the Luis Eduardo Maron School, in Santo Antonio de Jesus. That is the largest school in the city and has the highest number of students. This work aims to present the results obtained during the research. This school has four teachers of Physical Education, but only two are graduated in Physical Education, so the questionnaire was applied to these two teachers and will be called Teacher 1 and Teacher 2 here. Based on the analysis, the questionnaires applied, it is possible to affirm that solid theoretical formation is still very necessary even in the undergraduate level, in order to offer a training that guarantees an appropriation of the knowledge about the teaching methodologies (object of study , epistemological base, conception of human being, others), since these will mark the practice of the teacher, regardless of their field of activity.