A docência no ensino superior: perspectivas para estudantes de enfermagem

Abstract

A formação do enfermeiro bacharel está voltada para a atuação nas áreas específicas da saúde, particularmente a assistência. Não se observa uma preocupação em relação à preparação dos graduandos para atuar na área da docência, que nos últimos anos, vem ampliando-se como campo de trabalho para o profissional egresso. Nesse sentido, o objetivo deste estudo foi conhecer as perspectivas dos estudantes do curso de Bacharelado em Enfermagem de uma Instituição de ensino privada, com relação a uma futura atuação como docente no ensino superior. Constitui-se em uma pesquisa de natureza descritiva com abordagem qualitativa, desenvolvida em uma Instituição privada de ensino, localizada no Recôncavo Baiano, que teve como sujeitos os estudantes do curso de Bacharelado em Enfermagem do 1º e 4º ano. O quantitativo amostral definiu-se por saturação teórica durante as entrevistas estruturadas. Foram entrevistados 21 discentes, sendo 47,6% do 1° ano (primeiro e segundo semestres) e 52,4% discentes do 4° ano (sétimo e oitavo semestres). Desses estudantes, 81% são do sexo feminino, média de idade de 26 anos, 95% são solteiros e 53% exercem atividade laboral. O material textual obtido a partir das entrevistas transcritas foi analisado e categorizado em unidades de sentido, de acordo com as etapas descritas por Bardin para realizar a análise do conteúdo. Assim, foram definidas três unidades de sentido: O significado da docência; A formação do bacharel em enfermagem e Dificuldades e facilidades do enfermeiro docente. Nota-se que a maioria dos alunos entende a docência como o ato de transmitir conteúdo, na perspectiva bancária da educação, e reconhecem sua importância para o desenvolvimento da sociedade, onde para atuar como docente o enfermeiro deve ser um bom comunicador e possuir conhecimento técnico e científico. Apesar da graduação em enfermagem focar no aspecto assistencial da profissão, muitos discentes principalmente do 4° ano, informaram que durante o curso identificam elementos formativos que incentivam os alunos a atuarem como docente. Com relação às dificuldades e facilidades encontradas pelos enfermeiros-docentes, os discentes destacaram como benefício à troca de saberes e o aprendizado contínuo, e entre as dificuldades a aquisição de habilidades para lecionar. Necessita haver melhoria nos planejamentos pedagógicos e nas didáticas de ensino, contribuindo com o despertar para o exercício da docência, setor que vem crescendo ultimamente e empregando um grande quantitativo de enfermeiros.