Realidade e possibilidade do trato com o conhecimento da cultura corporal nas instituições públicas de ensino de educação infantil no município de Conceição do Almeida – Ba

Abstract

O presente estudo se insere na luta travada pela defesa da escola pública, enquanto espaço fundamental no processo de formação das novas e futuras gerações, sobretudo, no que tange ao processo de socialização do saber sistematizado, em especial aos conhecimentos de um campo da cultura que provisoriamente é denominado de cultura corporal. Sendo assim, o estudo parte da realidade da organização do trabalho pedagógico da cultura corporal nas instituições públicas de Educação Infantil no município de Conceição do Almeida/BA. Dessa forma, o presente estudo investigou como vem se dando o trato com o conhecimento da cultura corporal nas instituições públicas de Educação Infantil do município de Conceição do Almeida/BA. Para tanto, objetivamos: Identificar sob quais bases (concepção de educação) está fundamentando a organização do trabalho pedagógico da Educação Física nas instituições públicas de Educação Infantil do município de Conceição do Almeida/BA; discutir a necessidade do trato com o conhecimento sistematizado da cultura corporal no projeto de educação escolar dos estudantes dessas escolas, bem como, apontar possibilidades para a organização do trato com o conhecimento da cultura corporal na prática pedagógica das instituições de ensino da Educação Infantil do referido município. Sendo assim, para realizar uma investigação rigorosa e sistemática sobre a realidade do trato com conhecimento da cultura corporal nas instituições públicas de Educação Infantil do município de Conceição do Almeida/BA, fizemos uso dos princípios da pesquisa qualitativa utilizando das técnicas da pesquisa documental, bem como da aplicação de questionários com perguntas fechadas e abertas. Assim, fizemos uso da técnica de análise de conteúdo para realizar a análise dos dados levantados na pesquisa dos documentos oficiais (Projeto Político Pedagógico) das escolas investigadas, bem como do conteúdo das mensagens escritas obtidas com os questionários aplicados com as diretoras dessas instituições. Dessa forma, após a coleta, a sistematização e a análise dos dados os resultados encontrados demonstram que os conhecimentos da cultura corporal na sua expressão sistematizada são negados no projeto de escolarização das crianças, uma vez que nessas unidades de ensino não existem professores formados em Educação Física, bem como os conhecimentos da área são garantidos nas escolas pelo Projeto Mais Educação que fundamenta sua intervenção sob a referência das pedagogias do “aprender a aprender” que têm uma postura negativa em relação ao ato de ensinar já que partem do princípio de que a escola não tem por função social garantir o processo de transmissão/assimilação dos conhecimentos científicos, na visão dessas pedagogias a escola deve organizar seus conteúdos a partir única e exclusivamente pelo interesse dos estudantes. Sendo assim, como possibilidade de superação da realidade estudada, defendemos que o trato com os conhecimentos sistematizados da cultura corporal sejam incluídos no projeto de educação escolar das crianças de Conceição do Almeida/BA, bem como que o processo de socialização desses conteúdos seja organizado a partir da perspectiva crítico-superadora da Educação Física. _________________________________________________________________________________________ This study falls within the struggle waged in defense of public schools as a key area in the training of new and future generation process, especially in regard to the process of socialization of systematized knowledge, especially the knowledge of a field of culture is provisionally called body culture. Thus, the study of the reality of the organization of the pedagogical work of body culture in public institutions Childhood Education in the municipality of Conceição do Almeida / BA. Thus, the present study investigated how the deal has come about with the knowledge of body culture in public institutions Childhood Education of the municipality of Conceição do Almeida / BA. To this end, we aim: To identify under what bases (design education) is basing the organization of the pedagogical work of physical education in public institutions Childhood Education in the municipality of Conceição do Almeida / BA; discuss the necessity of dealing with the systematic knowledge of the physical culture in the design of education of the students of these schools, as well as pointing possibilities for organization of addressing knowledge of body culture in the pedagogical practice of educational institutions from kindergarten to that municipality. Therefore, to conduct a thorough and systematic investigation on the reality of dealing with knowledge of body culture in public institutions Childhood Education of the municipality of Conceição do Almeida / BA, we made use of the principles of qualitative research using the techniques of documentary research and as the use of questionnaires with closed and open questions. Thus, we used the technique of content analysis to perform the analysis of the data gathered in the research of official documents (Project Political) of the schools surveyed, as well as the content of text messages obtained from the questionnaires with the directors of these institutions. Thus, after collection, systematization and data analysis results show that the knowledge of body culture in its expression are systematically denied in the design of children's schooling, since these units are not trained teachers teaching in Physical Education as well as knowledge of the area schools are guaranteed by design More Education that bases its intervention under reference pedagogies of "learning to learn" who have a negative attitude toward the act of teaching as assume that the school no social function by ensuring the transmission process / assimilation of scientific knowledge, the vision of these pedagogies school should organize your content from solely the interest of the students. Thus, as a possibility to overcome the reality studied, we argue that the deal with systematic knowledge of the physical culture are included in the design of school education of children Conceição do Almeida / BA, as well as the process of socialization such content is organized from critical-surpassing prospect of Physical Education.