O ensino da cultura corporal nos anos iniciais do ensino fundamental nas escolas municipais de Santa Teresinha - BA

Abstract

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) a Educação Física é um componente curricular obrigatório da Educação Básica, mas não existe uma definição evidente de que somente um professor de Educação Física pode ministrá-la nas séries iniciais. O que acontece é que na maioria das redes de ensino, essas aulas normalmente são ministradas por docentes habilitados em magistério e/ou pedagogia, que dão conta de trabalhar com todos os componentes curriculares e revelam a segundo plano a importância desta área de ensino no desenvolvimento da aprendizagem e que acaba sendo não identificada como conteúdo indispensável à formação do aluno ou prática educativa, na visão de alguns profissionais de ensino, sendo muitas vezes excluída da grade escolar, especialmente nos anos iniciais. Assim o objetivo desse estudo foi investigar quais são as concepções educacionais para o ensino da cultura corporal nos anos iniciais do Ensino Fundamental I das escolas municipais de Santa Teresinha-Ba. E especificamente identificar os conteúdos trabalhados na Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental I, verificar a forma que os conteúdos do ensino da Cultura Corporal estão sistematizados no planejamento dos professores nestas séries e analisar a opinião dos professores sobre a atuação do profissional de Educação Física nestas séries. O presente trabalho foi realizado através de uma pesquisa bibliográfica e uma análise documental da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). Foi realizado um estudo exploratório através de observação das aulas nas escolas e entrevista semi-estruturada. O público alvo foram Diretores e professores que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano) de três escolas da rede municipal de ensino. Constatou-se como resultado desse estudo que não existe a disciplina de Educação Física na grade escolar das escolas pesquisadas e que os professores unidocentes não inserem no seu planejamento atividades voltadas para a Cultura Corporal e que esses conteúdos são negados de forma sistematizada. __________________________________________________________________________________________ According to the Law of Directives and Bases of National Education (LDB) Physical Education is a compulsory curricular component of basic education, but there is no clear definition that only one physical education teacher can deliver it in the early grades. What happens is that in most school systems, these classes are usually taught by teachers qualified in teaching and / or pedagogy, giving work has all curriculum components and reveal the background the importance of education in the development area learning and that ends up being not identified as essential content to the student's education or educational practice, in the view of some teaching professionals and are often excluded from the school curriculum, especially in the early years. So the aim of this study was to investigate what are the educational concepts for teaching body culture in the early years of elementary school of public schools in Santa Teresa-Ba. And specifically identify the contents worked in Physical Education in the early years of elementary school, showed the form that the Corporal Culture of teaching contents are systematized in teachers' planning in this series and analyze the views of teachers on the performance of the professional of Physical Education in this series. This work was carried out through a literature search and a documentary analysis of the Law of Education Guidelines and Bases (LDB). An exploratory study was conducted through observation of classes in schools and semi-structured interview. The target audience were Principals and teachers who work in the early years of elementary school I (1st to 5th grade) from three schools in the municipal schools. It was found as a result of this study that there is no discipline of Physical Education in grade school the surveyed schools and the teachers unidocentes not fall within its planning activities for the Body Culture and that these contents are denied systematically.