Realidade e possibilidades do estágio supervisionado na formação de professores de educação física: uma analisa do currículo da FAMAM

Abstract

O presente estudo se insere entre as pesquisas que investigam a formação de professores, em especial a formação de professores de Educação Física. Neste sentido, problematiza as bases que fundamentam o currículo de formação de professores de Educação Física da FAMAM. Dessa forma, busca desenvolver uma reflexão científica sobre as concepções de homem (educação) e projeto histórico que fundamentam a organização do trabalho pedagógico do Estágio Supervisionado do projeto de formação de professores de Educação Física da FAMAM. Sendo assim, investiga qual a concepção de homem (educação) e projeto histórico que fundamentam o currículo de formação de professores de Educação Física da FAMAM? Para tanto, objetivamos: Analisar os documentos oficiais (PPP), plano de ensino das disciplinas de Estágio Supervisionado) do curso de formação de professores de Educação Física da FAMAM; Identificar a concepção de homem (educação) e de projeto histórico que fundamentam a proposta de formação de professores de Educação Física da referida instituição de ensino superior; Discutir a concepção de homem (educação) e de projeto histórico que fundamentam o currículo do curso de licenciatura em Educação Física da FAMAM; Apontar as concepções de homem e de projeto histórico que devem fundamentar as propostas de formação de professores de Educação Física no recôncavo baiano, sujeitos históricos dos quais depende, em parte, em função da qualidade da atuação pedagógica, os rumos que podem ter a formação humana de crianças, jovens e adultos e a construção da cultura corporal. Assim, para realizar uma investigação rigorosa e sistemática sobre a realidade e possibilidades do Estágio Supervisionado na formação de professores de Educação Física da FAMAM, faremos uso dos princípios da pesquisa qualitativa utilizando das técnicas da pesquisa documental, bem como da aplicação de questionário com perguntas abertas e fechadas, bem como do conteúdo das mensagens escritas obtidas com o questionário a ser aplicado com a coordenação do curso e professores de Licenciatura em Educação Física da FAMAM, faremos uso da técnica de análise de conteúdo. Dos resultados podemos destacar que os professores fundamentam a organização do trabalho pedagógico das disciplinas Estágio Supervisionado tomando como referência a concepção de educação expressa na pedagogia histórico-crítica. Sendo assim, fica evidente a preocupação dos professores com a apropriação pelos estudantes do domínio dos conhecimentos científicos. _________________________________________________________________________________________ This study is part of the research investigating teacher training, especially the training of teachers of Physical Education. In this sense, discusses the foundations underlying the training curriculum of physical education teachers of FAMAM. Thus, it seeks to develop a scientific reflection on the concepts of man (education) and historical project that fundamental the organization of the pedagogical work of supervised internship project training physical education teachers of FAMAM. So, which investigates the design of man (education) and historical project that underlie the training curriculum of physical education teachers of FAMAM? Therefore, we aim: To analyze the official documents (ppp, syllabus of the subjects of Supervised Internship) of the training course of physical education teachers of FAMAM; Identify the conception of man (education) and historical project underlying this proposed training physical education teachers of that higher education institution; Discuss the concept of man (education) and historical project that underlie the degree course curriculum in Physical Education FAMAM; Point out the concepts of man and history project that should support the proposals for training physical education teachers in the Bahia Recôncavo, historical subjects of which depends, in part, due to the pedagogical quality performance, the course that may have human development children, youth and adults and the construction of body culture. So, to undertake a thorough and systematic investigation of the reality and possibilities of Supervised Internship in the formation of Physical Education teachers of FAMAM, we will make use of the principles of qualitative research using the techniques of documentary research, as well as a questionnaire with open questions and closed, and the content of text messages obtained from the questionnaire to be applied with the course coordinator and teacher Degree in Physical Education FAMAM, we will use the content analysis technique. From the results we can highlight that teachers establish the organization of the teaching work of disciplines Supervised Internship with reference to the design of education expressed in the historical-critical pedagogy. Thus, it is evident the concern of teachers with the ownership of scientific knowledge domain students.