Educação física adaptada: representações de docentes da associação de pais e amigos e excepcionais (APAE) Feira de Santana - BA

Abstract

Educação Física Adaptada é caracterizada pelo processo de estudo e intervenção no campo da Educação Física, por meio da prática docente direcionada aos indivíduos em condições peculiares, especialmente, pessoas com deficiências: motoras, intelectuais, sociais ou afetivas, para a prática de atividades desportivo-pedagógicas. Nessa perspectiva, esta pesquisa teve como objetivo: compreender as representações de docentes em Educação Física que atuam na Unidade da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) – Feira de Santana (BA), sobre a atuação pedagógica de caráter educacional e desportivo, bem como suas próprias formações, nesse ambiente de ensino. A abordagem metodológica desenvolvida foi de natureza qualitativa (MINAYO, 2007), caracterizada como estudo de caso (YIN, 2001; VENTURA, 2007) e os dados foram tratados por meio da análise de conteúdo (MINAYO, 1994). Os resultados apontaram a persistência de fragilidades e insegurança na formação docente em conformidade com a literatura discutida, como também a superação da racionalidade técnica; predomínio metodológico do construtivismo na condução do processo ensino-aprendizagem através de conteúdos representados jogos, atividades lúdicas e habilidades motoras básicas; a importância da formação continuada nesta área e participação dos docentes em cursos, seminários, encontros e especializações, vinculados a APAE. Conclui-se, então, com a evidência da necessidade de mais estudos nesta área, de uma formação docente mais sólida e restruturação curricular, a fim de proporcionar melhores condições de prática pedagógica. _________________________________________________________________________________________ Adapted Physical education is characterized by the process of study and intervention in the field of physical education, through teaching practice directed to individuals under peculiar conditions, especially people with disabilities: motor, intellectual, social or emotional, to practice desportivo- activities teaching. From this perspective, this study aimed to: understand the representations of teachers in physical education working in the Association of Parents Unit and Friends of Exceptional (APAE) - Feira de Santana (BA) on the educational activities of educational and sporting character, as well as their own training, this learning environment. The developed methodological approach was qualitative (MINAYO, 2007), characterized as a case study (Yin , 2001; VENTURA, 2007) and data were analyzed using content analysis (MINAYO, 1994). The results showed the persistence of fragility and insecurity in teacher training in accordance with the literature discussed, as well as overcoming the technical rationality; methodological dominance of constructivism in conducting the teaching-learning process through content represented games, recreational activities and basic motor skills; the importance of continuing education in this area and participation of teachers in courses, seminars, meetings and specializations linked to APAE. It follows, then, with the evidence of the need for more studies in this area, a stronger teacher training and curricular restructuring in order to provide better conditions for teaching practice.