O esporte na educação escolar: um estudo sobre as concepções pedagógicas dos professores de educação física da rede estadual do município de Conceição do Almeida - BA

Abstract

A presente estudo tem como objeto de investigação o trato com o conhecimento do esporte nas aulas de Educação Física. Delimitamos como problema de pesquisa: qual(is) concepção(ões) de esporte e de educação fundamentam a prática pedagógica dos professores de Educação Física nas escolas da rede pública estadual do município de Conceição do Almeida/BA? No sentido de responder o problema apresentado, apontamos como objetivos, identificar a(s)concepção(ões) de esporte e educação que fundamenta a organização do trabalho pedagógico da Educação Física das escolas investigadas; identificar os procedimentos didático-metodológicos adotados pelos professores no trato com o conhecimento do esporte; e apontar novas possibilidades para organização e trato com o conhecimento do esporte no currículo da disciplina Educação Física das escolas da rede estadual do município de Conceição do Almeida/BA. Para tanto, foi necessário: Aplicar um questionário com os professores de Educação Física; Após coleta, sistematização e análise dos questionários que foi realizado com os professores de Educação Física das escolas da rede pública estadual do município Conceição do Almeida/BA, foi possível identificar que em relação às escolas e ao currículo, não existem aulas regulares sistemáticas de Educação Física e o conteúdo esporte não é tratado da forma adequada para a aprendizagem da cultura corporal, além da falta de uma base científica apropriada. Quanto as proposições pedagógicas que fundamentam a organização do trabalho pedagógico, percebemos que os professores não seguem apenas uma linha pedagógica, eles acabam misturando as abordagens de acordo com as aulas, conteúdos, turma e etc, e isso compromete o desenvolvimento dos alunos. Dessa forma, defendemos que os conhecimentos da cultura corporal, em especial o conteúdo esporte seja tratado nas escolas de forma sistematizada, com aulas regulares e sejam tratados como o “esporte da escola, e não o esporte na escola”, e que haja a participação de todos alunos, independentemente de condições físicas, de raça, de cor, de sexo, de idade ou de condição social. _________________________________________________________________________________________ This study is to research the object dealing with the sport of knowledge in physical education classes. Delimited as research problem: which one (s) design (s) of sport and education underlie the teaching practice of physical education teachers in schools of public schools in the municipality of Conceição do Almeida / BA? In order to answer the problem presented, we point out the purpose of identifying the (s) design (s) of sport and education underlying the organization of the pedagogical work of Physical Education of the schools; identify educational and methodological procedures adopted by teachers in dealing with the knowledge of the sport; and point out new possibilities for organizing and dealing with the sport of knowledge in the curriculum of the subject Physical Education schools of the state of the municipality of Conceição do Almeida / BA. For this was necessary: Apply a questionnaire to the teachers of Physical Education; After collection, organization and analysis of the questionnaires was carried out with the Physical Education teachers of schools of public schools in the municipality of Conceição Almeida / BA, it observed that in relation to schools and the curriculum, there are no systematic regular classes Education physical and sports content is not treated appropriately for learning body culture, and the lack of a proper scientific basis. As pedagogical propositions underlying the organization of the toll work, we realize that teachers do not just follow a pedagogical line, they end up mixing the approaches according to the classes, content, class and etc., and this compromises the development of students. Thus, we argue that knowledge of body culture, particularly the sport contents treated in schools in a systematic way, with regular classes and are treated as the "school sport, not sport at school," and that there is participation of all students, regardless of physical condition, race, color, sex, age or social status.