A Dança nas aulas de educação física escolar: por que ensinar?

Abstract

Esta pesquisa pretendeu se debruçar sobre o mundo da dança e suas relações com o universo escolar e da educação física. Sabe-se que a escola é o local de aprendizagem cujo papel é de transmitir os conhecimentos sistematizados com a finalidade que o aluno se aproprie destes, que foram historicamente acumulados e devem ser socializados, no sentido do desenvolvimento humano. A dança é um desses conhecimentos que devem ser apropriados pelos alunos na escola, e pode ser tratada na escola pelas Artes e pela Educação Física. No campo da Educação Física esse conteúdo deve ser tratado pedagogicamente, já que ela se constitui como um dos elementos da cultura corporal. No entanto, sabe-se que muitos pesquisadores/professores tratam a dança na escola apenas em datas comemorativas, negligenciando o conhecimento e um dos aspectos importante da educação que é formar alunos críticos da realidade e não dançarinos. Nesse sentido, elaboramos o seguinte problema de pesquisa: Como a dança é tratada pedagogicamente nas escolas da rede pública municipal de Cruz das Almas? Sendo o objetivo geral: analisar como o conteúdo dança vem sendo tratado pedagogicamente nas escolas da rede publica municipal no Ensino Fundamental II (8º series 9ºano) do município de Cruz das Almas. E estabelecemos como objetivos específicos: a) Identificar se esse conteúdo é parte integrante da grade curricular ou se é extracurricular; b) Perceber como os professores de Educação Física compreende o conteúdo dança; c) Apontar possibilidades de como deve ser tratado o conteúdo dança nas aulas de Educação Física escolar. Desenvolvemos uma pesquisa de cunho qualitativo do tipo estudo de caso. Enquanto procedimento metodológico utilizou um questionário semi-estruturado com professores de Educação Física da rede pública, que estão lecionandos no Ensino Fundamental II 8º 9º ano em escolas municipais, na Cidade de Cruz das Almas- Ba.Verificou-se que a dança aparece na escola através de datas comemorativas e eventos escolares e que sobre tudo alguns trabalham a dança em suas aulas porém com algumas dificuldades como material adequado, resistência a participação e falta experiência na área. _________________________________________________________________________________________ This inquiry intended to be bent on the world of the dance and his relations with the school universe and of the physical education. It is known that the school is the place of apprenticeship which paper is of the knowledges systematized with the finality transmit that the pupil seizes you gave, what were historically accrued and they must be socialized, in the direction of the human development. The dance is one of these knowledges that must be appropriated by the pupils in the school, and it can be treated in the school by the Arts and by the Physical Education. In the field of the Physical Education this content must be treated pedagogicamente, since she sets herself up like one of the elements of the physical culture. However, it is known that many investigators / teachers treat the dance in the school only in commemorative dates, neglecting the knowledge and one of the aspects importantly of the education that is to form critical pupils of the reality and not dancers. In this sense, we prepare the next problem of inquiry: Since the dance is treated pedagogicamente in the schools of the state public net of Cruz das Almas ? Being the general objective: to analyse like the content dance is treated pedagogicamente in the schools of the net there publishes state in the basic teaching II (8th seriate 9ºano) of the local authority of Cruz das Almas. And we establish like specific objectives: a) to Identify if this content is an integrant part of the grill curricular or if it is extracurricular; b) to Realize as the teachers of Physical Education understands that the content dances; c) to Point to means of as the content must be treated dances in the classrooms of school Physical Education. We develop an inquiry of qualitative hallmark of the type case study. While proceeding metodológico used a questionnaire semi-structured with teachers of Physical Education of the public net, that students are in the Basic Teaching 9th 8th II year in municipal schools, in the City of Cidade de Cruz das Almas- Ba. One checked that the dance appears in the school through commemorative dates and school events and that on everything someone work the dance in his classrooms however with some difficulties like appropriate material, resistance to participation and deficient experience in the area.