Dança e Educação Física na Escola: desafios da prática pedagógica

Abstract

A dança é um dos conteúdos da Educação Física, que deve ser explorada no ambiente escolar a fim de proporcionar aos alunos o conhecimento sistematizado, a apropriação e construção por meio da dança, no entanto ainda há relatos e estudos que trazem o desconhecimento, e/ou negligência desta no espaço escolar ou essa apenas sendo utilizada em datas comemorativas. Para tanto o acesso a essas informações do conhecimento acerca do trato com a dança na escola, deve ser obtidos durante a formação de professores de Educação Física. Nesse sentido, a presente pesquisa procurou responder ao seguinte questionamento: Como os egressos do curso de Educação Física da Faculdade Maria Milza (Famam) tem trabalhado o conteúdo dança na escola? Nosso objetivo principal foi analisar como tem se dado a prática pedagógica dos egressos de Educação Física da Famam, a partir do conteúdo dança na escola. Esse estudo também trouxe como objetivos específicos: Identificar como os egressos da Famam abordam o conteúdo dança e perceber quais são as principais implicações no trato do conhecimento dança na escola. Desenvolvemos uma pesquisa de cunho qualitativo, do tipo estudo de caso. Enquanto procedimento metodológico utilizamos entrevista do tipo semi-estruturada, na qual entrevistamos os egressos do curso de Educação Física da Famam, que estão lecionando no Ensino Fundamental II em escolas públicas, nas Cidades de Muritiba e Cabaceiras do Paraguaçu- Ba. Constatou-se que os professores encontram dificuldades ao propor aulas de dança na escola, sobretudo no que se referi ao tempo dedicado à dança na formação inicial; resistência dos alunos em participar das aulas; falta de materiais e espaço adequado. _________________________________________________________________________________________ Dancing is one of the contents at Physical Education, which should be explored in the school environment to provide students with systematic knowledge, ownership and construction through dance, however there are also reports and studies that bring unfamiliarity and / or neglect this at school or just being used in festive days. To do this, access to that information knowledge about dealing with dance in school should be obtained during the training of teachers of Physical Education. In this sense, this research sought to answer the following question: How do students who graduated from the Physical Education Faculty- Maria Milza (Famam) has worked the dancing content at the school? Our main goal was to analyze how the pedagogical practice of the graduates of Physical Education -Famam has been done from the educational content dance. This study also brought specific objectives: Identify how the graduates of Famam add content dance and understand what are the main implications of knowledge in dealing with school dance. It was developed a qualitative research, case study type. While methodological procedure, it was used interview semi -structured, in which it was interviewed the students who graduated from the Physical Education Faculty -Famam, who are teaching in Secondary School in public schools in Muritiba and Cabaceiras do Paraguaçu cities - Ba . It was found that teachers find it difficult to offer dance classes in school, especially when it mentioned the time dedicated to dance in initial training; reluctance of the students in participating classes, lack of adequate space and materials.