Brincadeiras infantis: contribuição das aulas de educação física para o desenvolvimento motor de crianças de 5 anos idade da escola São Luis, Muritiba - BA

Abstract

A Educação Infantil é reconhecida como primeiro passo para dar inicio a vida social do individuo, por isso deve possibilitar o desenvolvimento de atividades e experiências, que vão ser incorporados em fases subsequentes ao longo da vida. É sabido que ao se desenvolver, a criança adquire e aprendem diversas funções motoras, tais como o equilíbrio ao andar, falar, correr, dentre outros. No ambiente escolar, estas funções e habilidades são aprimoradas e ampliadas, como por exemplo, a noção de direita, esquerda, alto e baixo, por meio das brincadeiras e dos jogos, a criança se relaciona com outras, desenvolvendo uma linguagem própria que lhe permite ampliar o desenvolvimento da flexibilidade e equilíbrio. Nesta medida, este trabalho tem como objetivo: Analisar como os jogos e brincadeiras contribuem para o desenvolvimento motor em crianças de 5 anos nas aulas de Educação Física. Para tal propósito busca especificamente: Conhecer o trato pedagógico dos jogos e brincadeiras utilizados com as referidas crianças; a identificação do nível de desenvolvimento motor dessas crianças e avaliar o desenvolvimento motor das crianças com ênfase nos jogos e brincadeiras nas aulas de Educação Física Escolar. Para tanto, neste estudo descritivo-exploratório, de natureza qualitativa, com o público alvo 49 alunos de duas classes da educação infantil de uma escola particular da cidade de Muritiba/Ba, onde foram avaliadas, num pré e pós-testes, sendo um grupo denominado controle e outro grupo experimental. Após a observação das classes e entrevista com o professor, houve a intervenção com a aplicação de atividades lúdicas, a fim de alcançar os objetivos propostos. Pode-se considerar que as crianças pesquisadas, apresentam baixo desenvolvimento motor, pela falta de atividades que contribuem para a elevação dos níveis da motricidade motora fina, motricidade global e equilíbrio e as que foram submetidas às atividades propostas observou-se níveis relevantes na motricidade fina, motricidade global e equilíbrio na aplicação das atividades encontradas neste estudo. __________________________________________________________________________________________ Preschool education is recognized as a first step to initiate the social life of the individual, so should enable the development of activities and experiences that will be incorporated into subsequent phases throughout life. It is known that when developing, children acquire and learn various motor functions, such as balance when walking, talking, running, among others. In a school setting, these functions and skills are improved and enhanced, for example, the notion of right, left, top and bottom, by jokes and games, children relate with others, developing a unique language that lets you expand the development of flexibility and balance. To this extent, this study aims to: analyze how games and play contribute to motor development in children 5 years in physical education classes. Search specifically for that purpose: Meet the pedagogical approach of the games and activities used with those children, identifying the level of motor development of these children and to evaluate the motor development of children with emphasis on fun and games in Physical Education classes. Hence, in this descritivi exploratory study, qualitative in nature, with the audience 49 students from two classes of early childhood education in a private school in the city of Muritiba/Ba, Where. Were evaluated in a pre -and post- tests, with a group called control and an experimental group. After the observation of classes and interviews with the teacher, has been involved with the implementation of recreational activities in order to achieve the proposed objectives. Can be considered that the surveyed children, have low motor development, lack of activities that contribute to the elevated levels of fine motor movement, global motor function and balance and that the proposed activities were submitted to relevant levels was observed in fine motor skills, global motor function and balance in applying the slopes activities found in this study.