Realidade e possibilidades do trato com o conhecimento da cultura corporal no ensino noturno da Rede Estadual do Município de Cruz das Almas - BA.

Abstract

O presente estudo se insere na luta travada pela defesa da escola pública, enquanto espaço fundamental no processo de formação das novas e futuras gerações, sobretudo, no que tange ao processo de socialização do saber sistematizado, em especial aos conhecimentos de um campo da cultura que provisoriamente é denominado de cultura corporal. Sendo assim, o estudo parte da contradição expressa na realidade da organização do trabalho pedagógico das escolas da Rede Pública Estadual no município de Cruz das Almas – BA que desenvolvem atividades de ensino no período noturno. Uma vez que a legislação educacional, pelo menos desde 2003, ressalta a obrigatoriedade do componente curricular Educação Física também no turno noturno, no entanto, não é possível constatar a presença desse componente curricular no currículo das escolas públicas que oferecem o ensino noturno nesse município. Dessa forma, o presente estudo investigou quais são os argumentos/fundamentos/concepções apresentados pelas direções das escolas, para justificar a ausência dos conhecimentos da cultura corporal no projeto de escolarização dos estudantes que freqüentam a escola no período noturno. Para tanto, objetivamos: Discutir os argumentos/concepções que justificam a ausência dos conhecimentos da cultura corporal no ensino noturno, bem como, identificar as dificuldades apresentadas pelas escolas para programar a Educação Física no ensino noturno; e apontar a necessidade do trato com o conhecimento da cultura corporal no projeto de escolarização dos estudantes que freqüentam as escolas públicas no período noturno. Sendo assim, para realizar uma investigação rigorosa e sistemática sobre a realidade e possibilidades do trato com conhecimento da cultura corporal no ensino noturno da rede estadual do município de Cruz das Almas/BA, fizemos uso dos princípios da pesquisa qualitativa utilizando das técnicas da pesquisa documental, bem como da aplicação de questionários com perguntas fechadas e abertas. Para realizar a análise dos dados levantados na pesquisa dos documentos oficiais (Projeto Político Pedagógico) das escolas públicas da rede estadual que ofertam ensino no período noturno, bem como do conteúdo das mensagens escritas obtidas com os questionários aplicados com as diretoras das referidas escolas, fizemos uso da técnica de análise de conteúdo. Assim, após a coleta, a sistematização e a análise dos dados foi possível constatar que o principal argumento para a negação do trato com o conhecimento da cultura corporal no turno noturno das UEE’s de Cruz das Almas se deve ao fato de na matriz curricular da Educação de Jovens e Adultos (EJA) não estar inserida a disciplina Educação Física enquanto componente curricular. No que tange aos espaços físicos destinados ao trato com o conhecimento da cultura corporal no ensino noturno das escolas públicas estadual de Cruz das Almas/BA, foi possível constatar que os espaços destinados ao desenvolvimento das aulas de Educação Física (Cultura Corporal), estão em condições precárias para uso adequado, bem como a inexistência de espaço como (quadra) em uma das unidades. Neste sentido, defendemos a proposição pedagógica Crítico-Superadora, que através dos critérios de seleção dos conteúdos, é necessário trabalhar com o que é clássico. Assim, urge inserir no projeto de educação e escolarização dos estudantes que freqüentam no turno noturno das intuições Públicas Estaduais de ensino de Cruz das Almas/BA, o trato com o conhecimento dos jogos, das danças, das lutas, dos esportes, das ginásticas e etc., para que seja possível a elevação do padrão cultural desses estudantes. __________________________________________________________________________________________ This study falls within the struggle waged in defense of public schools as a key area in the training of new and future generation process, especially in regard to the process of socialization of systematized knowledge, especially the knowledge of a field of culture is provisionally called body culture. Thus, the study of the contradiction expresses the reality of the organization of educational work of schools of the State Public Network in Cruz das Almas - BA developing teaching activities at night. Once the educational legislation, at least since 2003, underscores the mandatory Physical Education curriculum component also the night shift, however, is not possible to confirm the presence of this curriculum component in the curriculum of public schools offering evening classes in this city. Thus, the present study investigated what are the arguments/reasons/concepts presented by the directions of the schools to justify the lack of knowledge of body culture in the education of design students who attend school at night. To this end, we aim to: Discuss the arguments/conceptions that justify the lack of knowledge of body culture in evening classes, as well as identify the difficulties presented by the schools to schedule physical education in evening classes, and point out the necessity of addressing knowledge body culture in the education of design students who attend public schools at night. Therefore, to conduct a thorough and systematic investigation on reality and possibilities of dealing with knowledge of body culture in the night the State schools of Cruz das Almas/BA, we made use of the principles of qualitative research using the techniques of documentary research as well as the use of questionnaires with closed and open questions. To perform the analysis of the data gathered in the research of official documents (Project Political) of public schools statewide network that offer teaching at night as well as the content of text messages obtained from the questionnaires to the principals of these schools did use of the technique of content analysis. So, after collection, systematization and analysis of data it was established that the main argument for the denial of the deal with the knowledge of body culture the night shift of UEE’s Cruz das Almas is because of the curriculum of Education youth and Adults (EJA) Physical Education as a curriculum component will not be inserted. With regard to physical spaces dedicated to addressing knowledge of body culture in evening classes of state public schools Cruz das Almas/BA, it was found that the spaces for the development of physical education classes (Body Culture), are in precarious conditions for proper use as well as the lack of space as (block) in one of the units. In this regard, we support the pedagogical proposition Crit-surpassing, that through the selection criteria for the contents, you must work with what is classic. Thus, it is urgent to enter the education and schooling of design students who attend school at night from the State Public education intuitions of Cruz das Almas/BA, the deal with the knowledge of the games, dances, fights, sports, gymnastics and the etc., to be able to raise the cultural standard of the students.