As concepções docentes sobre a sexualidade em turmas dos anos finais , em uma escola no município de Governador Mangabeira - BA

Abstract

A sexualidade envolve todos os indivíduos e é constituída não somente de aspectos físicos e psicológicos, mas também históricos e socioculturais. Ela está presente na vida dos jovens, trazendo-lhes questionamentos, dúvidas e incertezas. Por isso, entende-se a relevância do papel da escola ao trabalhar questões relacionadas à sexualidade, já que a escola deve ajudar o discente a sanar suas dúvidas, fortalecendo seu desenvolvimento crítico e social durante sua vida. Mais relevante ainda é o papel do docente, o qual deve estar preparado para levar para sala de aula o diálogo e reflexões em torno desta temática. Partindo dessas considerações, esta pesquisa teve por objetivo geral, conhecer as concepções dos professores em turmas dos Anos Finais, em uma escola no município de Governador Mangabeira, acerca das questões da sexualidade no espaço escolar. Especificamente, descrever as concepções e práticas dos docentes nas turmas dos Anos Finais acerca da sexualidade; comparar se as práticas de ensino dos professores nas turmas dos Anos Finais estão de acordo com suas concepções sobre sexualidade; e verificar como documentos educacionais oficiais tratam a temática sexualidade na escola. A metodologia utilizada para realização desse estudo foi de natureza qualitativa, procurando compreender o caráter subjetivo do objeto em questão e usou um método investigativo descritivo. Quanto ao delineamento, foi uma pesquisa de campo, realizado em uma escola de Ensino Fundamenta II, do município de Governador Mangabeira- BA. Como instrumento de coleta de dados, aplicaram-se questionários aos professores que lecionam nas turmas dos Anos Finais. Os resultados demonstram que a maioria dos docentes possui uma concepção equivocada sobre sexualidade e necessitam de uma formação, seja ela inicial ou continuada, para assim discutir adequadamente essa temática em sala de aula. Nota-se ainda que ausência desse tema nos documentos oficiais educacionais deixa lacunas no ensino, já que sua discussão em sala de aula contribuiria para a efetivação da aprendizagem do educando. ____________________________________________________________________________________________ ABSTRACT: Sexuality involves all individuals and consists not only of physical and psychological aspects, but also historical and sociocultural. It is present in the lives of young people, bringing them questions, doubts and uncertainties. Therefore, the relevance of the school's role in addressing issues related to sexuality is understood, since the school should help the student to heal their doubts, strengthening their critical and social development during their life. More important still is the role of the teacher, who must be prepared to take to the classroom the dialogue and reflections around this theme. Based on these considerations, this research had as general objective, to know the conceptions of the teachers in classes of the Final Years, in a school in the municipality of Governador Mangabeira, about issues of sexuality in school. Specifically, to describe the conceptions and practices of teachers in the classes of the Final Years about sexuality; compare if the teaching practices of teachers in the classes of the Final Years are in agreement with their conceptions about sexuality; and verify how official educational documents address the issue of sexuality in school. The methodology used for this study was qualitative, seeking to understand the subjective character of the object in question and used a descriptive investigative method. As for the design, it was a field research, carried out in a School of Fundamentals II, in the municipality of Governador Mangabeira-BA. As a data collection instrument, questionnaires were applied to teachers who teach in the classes of the Final Years. The results show that most teachers have a misconception about sexuality and need, be it initial or continued, in order to properly discuss this theme in the classroom. It is also noted that the absence of this theme in official educational documents leaves gaps in teaching, since their discussion in the classroom would contribute to the effectiveness of the student's learning.