Ensino da leitura: reflexões sobre a formação do leitor em uma Escola do Campo no contexto do 1º ano, na localidade da Embira, em Cruz das Almas-BA

Abstract

O presente estudo apresenta os resultados de uma pesquisa sobre o ensino da leitura, centrando-se em reflexões sobre as práticas pedagógicas e a formação do leitor em uma escola do campo no contexto do primeiro ano do Ensino Fundamental, da localidade da Embira, em Cruz das Almas, Bahia, em que se pretendeu investigar quais eram as metodologias de ensino para a formação do leitor. O foco da pesquisa estava voltado para se conhecer a concepção de leitura da professora participante do estudo e descrever instrumentos, processos e práticas do ensino da leitura em uma escola do campo. A pesquisa é de natureza qualitativa, de caráter descritivo. As técnicas de coletas de dados foram o questionário e a observação da prática docente. A participante da pesquisa foi a professora que se encontrava lecionando na escola no primeiro ano do Ensino Fundamental. A análise de dados aponta para uma falta de preparo prático da professora sobre como trabalhar com a leitura no contexto do campo. Os dados coletados revelam que a professora não utiliza a leitura como fonte prazer, raramente faz uso do texto literário e, quando o faz, é um mero pretexto para tratar de aspectos gramaticais. Percebeu-se, portanto, que, na prática de sala de aula, não há indícios que apontem para uma escola do campo e, em relação ao ensino da leitura, que as metodologias adotadas não estavam direcionadas para a formação do leitor, pois as práticas de leitura observadas estavam centradas no livro didático e resumiam-se a exercícios mecânicos de decodificação de sílabas e palavras. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACT: This study presents the results of a survey on the teaching of reading, focusing on reflections on the teaching practices and the training of the reader in the school field in the context of the first grade of elementary school, in the town of Embira in Cruz das Almas, Bahia, where it was intended to investigate what were the teaching methods to the reader's training. The focus of the research was aimed to know the conception of reading of the participant teacher on the study and describe tools, processes and reading teaching practice in a school field. The research is qualitative, descriptive character. The techniques of data collection were the questionnaire and observation of teaching practice. The research participant was the teacher who was teaching at the school in the first grade of elementary school. The data analysis points to a lack of practical training of the teacher on working with reading in the context of school field. The data collected show that the teacher does not use reading as a pleasure source, rarely makes use of the literary text, and when it does, is a mere pretext to deal with grammatical aspects. It was noticed, however, that in the practice of the classroom, there is no evidence pointing to a school field and in relation to the teaching of reading, which the methods adopted were not directed to the formation of the reader, because the observed practice of reading were centered in the textbook and summarized to mechanical exercises decoding syllables and words.