Um estudo sobre a inclusão de crianças e adolescentes com deficiências físicas e intelectuais na prática do Taekwondo no Centro de Referência Esportiva do Recôncavo da Bahia (CRER-BA)

Abstract

As pessoas com deficiência sempre sofreram processo de exclusão e segregação e até mesmo de morte, onde a própria história apresenta fatos em que tribos indígenas sacrificavam recém-nascidos que apresentava alguma deficiência, com isso Políticas Públicas são construídas para atender e dar suporte a determinadas demandas, no entanto não são suficientes, tendo em vista que uma grande parte das pessoas com deficiência tem menos acesso no que se refere às produções humanas, diante do presente cenário surge o seguinte problema de pesquisa: Como ocorre o processo de inclusão de crianças e adolescente com deficiências físicas e intelectuais na prática de Taekwondo no projeto social do Centro de Referência Esportiva do Recôncavo da Bahia (CRER-BA) da cidade de Cruz das Almas- BA? apresenta-se como objetivo geral deste estudo: Identificar como ocorre o processo de inclusão de crianças e adolescentes com deficiências físicas e intelectuais no projeto do Cento de Referência do Recôncavo da Bahia (CRER-BA) referente às práticas do Taekwondo na cidade de Cruz das Almas, além disso, os objetivos específicos são: Verificar a qualificação e/ou graduação dos profissionais no que se refere à modalidade de Taekwondo, aulas adaptadas e Educação Física; e Verificar qual a metodologia utilizada para a prática das lutas em relação aos participantes com deficiência física e intelectual. O decorrente estudo justifica-se academicamente e socialmente em uma perspectiva de estimular mais estudos em relação às pessoas com deficiências nas práticas de lutas, provocando gestores governamentais a produzirem mais Políticas Públicas para o presente público. O presente estudo se apresenta como Pesquisa de Campo, o estudo também demonstra-se com caráter qualitativo-descritivo, o estudo teve como campo de pesquisa o referido projeto, sediado no campus da UFRB, mas precisamente no ginásio de esporte da instituição. No referido grupo de amostra foram observadas 3 (três) crianças que estão cursando ente o 2° ao 4º ano do fundamental, da rede pública de ensino, de ambos os sexos, com idade entre 8 e 16 anos, em que estão diagnosticadas com deficiência intelectual, sendo caracterizado como Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), onde foi comprovado mediante ao diagnostico do psicólogo, que foi apresentado pelas mães, em que se utiliza de relatos dos pais, escola e grupo social em que as crianças estão inseridas, onde são preenchidos questionários, sendo realizado em dez sessões, com critérios estabelecidos pelo Diagnostic na Statistical Manual of Mental (DSM) juntamente ao um psicólogo com isso é constatado o diagnostico, dentre estes 3 (três), um apresenta dois quadros, que são: deficiência intelectual sendo classificado como Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade e deficiência física, caracterizada como encurtamento motor. Foi possível constatar que os alunos são inclusos no referido projeto mediante a verificação da metodologias e didáticas aplicadas as práticas, pois participam e apresentam compreensão da modalidade ministrada, em que associa a dialética e prática, assim notando-se que os mesmo apresentavam autonomia e diversos momentos da aula, tendo poucas intervenções do professor regente ou seus auxiliares, no entanto fica evidente a necessidade uma maior intervenção e investimentos do poder Público para elaboração e organização de mais projetos sociais, que possam proporcionar as pessoas com deficiência maiores avanços, tornando estes projetos ou programas mais relevantes e eficazes para seus participantes._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ABSTRACT: Person Persons with disabilities have always suffered process of exclusion and segregation and even death, where the history presents facts that Indian tribes sacrificed infants who had a disability, with this public policy are built to meet and support certain demands however are not enough, given that a large proportion of people with disabilities have less access with regard to human productions, before the present scenario the following research problem arises: How does the process of inclusion of children and adolescents with physical and intellectual disabilities in practice Taekwondo in social project Sports Reference Center of Bahia Reconcavo (BELIEF-BA) of the city of Cruz das souls- BA? is presented as a general objective of this study: Identify how is the process of inclusion of children and adolescents with physical and intellectual disabilities in the design of Bahia Reconcavo Reference Cento (BELIEF-BA) related to Taekwondo practices in the city of Cruz das souls, moreover, the specific objectives are: Check the qualification and / or graduation of professionals in relation to Taekwondo mode, adapted classes and physical education; and check the methodology used for the practice of the struggles to participants with physical and intellectual disabilities. The resulting study is justified academically and socially in a perspective to stimulate further studies in relation to people with disabilities in fighting practices, causing government managers to produce more Public Policies for the audience. This study presents as Field Research, the study also shows with qualitative descriptive character, the study as a research field that the project, based on the campus of UFRB, but precisely in the institution sport gym. In that sample group were observed three (3) children who are studying being the 2nd to 4th year of elementary, education of public, of both sexes, aged 8 and 16, they are diagnosed with disabilities intellectual, being characterized as Deficit Disorder Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), which was demonstrated by the psychologist diagnosis, which was presented by mothers, that uses parental reports, school and social group in which children are inserted where questionnaires are filled, being held in ten sessions, with criteria established by the Diagnostic in Statistical Manual of Mental (DSM) coupled to a psychologist it is found the diagnosis, among these three (3), one has two tables, which are : intellectual disability is classified as Deficit Disorder Attention Deficit Hyperactivity Disorder and disability characterized as motor shortening. It was found that students are included in this project by verifying the methodology and didactics applied practices as part and present understanding of the given mode, in which associates dialectics and practice, and noting that it had autonomy and many class times, with few interventions the regent teacher or his aides, however it is evident the need for greater intervention and public power investments for preparation and organization of more social projects that can provide people with disabilities greater advances, making these projects or more relevant and effective programs for their participants.