Prática pedagógica em uma brinquedoteca hospitalar na percepção da equipe multidisciplinar

Abstract

A presente pesquisa traz a possibilidade de pensar o espaço da educação na área da saúde através da Pedagogia Hospitalar. No ambiente hospitalar, o pedagogo se insere na equipe multidisciplinar - constituída por profissionais da saúde - no sentido de proporcionar o atendimento à criança e ao adolescente em situação de hospitalização. Em conjunto, esses profissionais buscam melhor atender os hospitalizados na intenção de contribuir com a recuperação da saúde. Neste estudo teve-se como objetivo geral compreender as contribuições da prática pedagógica em uma brinquedoteca hospitalar, junto às crianças e aos adolescentes hospitalizados, na percepção da equipe multidisciplinar do Hospital Estadual da Criança em Feira de Santana, Bahia. Para tanto, foram elencados como objetivos específicos: identificar as demandas e contribuição do trabalho efetivado pelo profissional pedagogo, junto às crianças e aos adolescentes hospitalizados e descrever os sentidos atribuídos pelos profissionais da equipe multidisciplinar à prática pedagógica materializada na brinquedoteca do HEC. Os participantes desta pesquisa foram os profissionais da equipe multidisciplinar - psicólogos, enfermeiros, pedagogo e assistente social que atuam no quarto andar do Hospital Estadual da Criança- HEC, em Feira de Santana-Ba. Este trabalho utilizou como base metodológica a abordagem qualitativa descritiva, sendo utilizada para a coleta de dados uma entrevista semiestruturada direcionada a oito participantes da equipe. Os resultados apontam que prática pedagógica envolvendo o lúdico na perspectiva da humanização, efetivada no leito e na brinquedoteca do contexto estudado, consiste em uma forma de assegurar a continuidade da aprendizagem, bem como os momentos do brincar, contribuindo de forma significativa para o bem-estar dos hospitalizados. A equipe percebe que no trabalho efetivado na brinquedoteca do 4º andar pelo/a pedagogo/a hospitalar, bem como pelas voluntárias e bolsitas do Projeto de Extensão de Pedagogia Hospitalar da FAMAM, colabora consideravelmente na relação da criança e adolescente com os profissionais da saúde. Os dados mostram que a prática pedagógica na brinquedoteca aproxima a criança e o adolescente do cotidiano vivenciado antes do adoecimento, como as atividades que desenvolviam na escola, assim fazendo uma ligação com a vida saudável desses sujeitos. Por meio de contação de histórias, desenhos, pinturas, produção textual, leitura e escrita, jogos e brincadeiras, a prática efetivada pelo pedagogo na brinquedoteca ajuda a trazer um novo sentido para o hospital e contribui significativamente na relação - hospitalizado e equipe - de modo a colaborar para a continuidade dos atendimentos realizados e enfretamento da doença durante o tratamento e a estadia no hospital. Espera-se que este estudo venha dar mais visibilidade à proposta da Pedagogia Hospitalar e outras pesquisas sejam efetivadas, dando sentido e legitimidade ao trabalho do pedagogo junto a equipe multidisciplinar do hospital.____________________________________________________________________________ ABSTRACT: This research introduces the possibility of rethinking the space of education in the health area through Hospital Pedagogy. In the hospital environment, the educator is part of the multidisciplinary team - made up of health professionals - in order to provide care to the hospitalized child and adolescent. Together, these professionals seek to serve the hospitalized in a better way in order to contribute more to their health recovery. This study aimed to understand the contributions of pedagogical practice within the space of a hospital playroom with hospitalized children and adolescents out of the perception of the multidisciplinary team of the State Children's Hospital in Feira de Santana,Bahia. The objectives of this study were the following: to identify the demands and the contribution of the work performed by the professional pedagogue with the hospitalized children and adolescents and to describe the meanings attributed by the professionals of the multidisciplinary team to the pedagogical practice materialized in the HEC playroom. The participants of this research were the professionals of the multidisciplinary team - psychologists, nurses, educators and social workers who work on the fourth floor of the State Hospital of Children-HEC, in Feira de Santana-Ba. This work used the qualitative descriptive approach as a methodological basis, having applied for data collection a semi-structured interview directed to eight participants of the team. The results indicate that pedagogical practice involving a playful activity in the perspective of humanization, carried out in bed and in the playroom of the studied context, is a way to ensure the continuity of learning as well as the moments of playing, contributing significantly to the well-being of the hospitalized. The team realizes that in the work performed in the 4th floor playroom by the hospital educator, as well as by the volunteers and fellows of the FAMAM Hospital Pedagogy Extension Project, it considerably collaborates with the relationship between children and adolescents with health professionals. The data show that the pedagogical practices in the playroom bring the child and adolescent closer to the daily life experiences before the break-out of the illness, such as the activities that were developed at school, thus making a connection with the healthy life of these subjects. Practices such as storytelling, drawings, paintings, textual production, games and plays were carried out by the pedagogue in the playroom and helped to bring a new meaning to the hospital and followingly, contributed significantly to the relationship - between hospitalized and staff. Consequently, the improve in the relation had the objective to contribute to the continuity of the provided care about the hospitalized and to cope better with the disease during their treatment and hospital stay. The study is expected to give more visibility to the proposal of Hospital Pedagogy and to encourage other researches to be carried out, giving additional meaning and legitimacy to the work of the pedagogues with the multidisciplinary team of the hospital.