As concepções dos professores do 5º ano sobre o ensino de língua portuguesa em uma escola municipal de Muritiba - Ba

Abstract

O uso da língua está presente na vida de qualquer ser humano que esteja inserido na sociedade, desde seu nascimento até a sua morte, independentemente do domínio da norma padrão. O Ensino de Língua Portuguesa padrão sempre foi pautado na gramática tradicional como sendo o único capaz de tornar os alunos usuários competentes da língua, desvalorizando as variantes menos prestigiadas. Como consequência, os alunos não se identificam com o que é trabalhado em sala, criando a falsa impressão que a Língua Portuguesa é difícil e que não são usuários competentes do português. Nesta perspectiva, percebe-se a importância do papel do professor na construção de um ensino culturalmente sensível, crítico e reflexivo acerca das possibilidades da língua. Desta forma, está pesquisa tem como objetivo geral conhecer as concepções dos professores do 5º ano sobre o ensino de Língua Portuguesa de uma escola municipal de Muritiba- BA. Especificamente, pretende-se descrever as concepções dos docentes das turmas de 5º ano nas aulas de Língua Portuguesa e comparar se as aulas de Língua Portuguesa nas turmas de 5º ano estão de acordo com as concepções dos professores. A metodologia utilizada nesta pesquisa possui natureza qualitativa, o seu delineamento metodológico quanto aos objetivos caracterizase por um estudo descritivo. Esse estudo compõe-se como pesquisa de campo realizada em uma escola pública do município de Muritiba-BA. Como instrumento de coleta de dados, foi realizada observação das aulas de Língua Portuguesa, bem como a aplicação de entrevistas aos professores das turmas. Os resultados finais desta pesquisa revelam que as aulas de Português ainda acontecem de forma tradicional, focando as aulas nas gramaticas normativas, havendo a necessidade de uma formação inicial crítica, bem como formação continuada para que os professores reformulem suas metodologias, priorizando um ensino humanizado, reconhecendo e respeitando as diferentes variantes linguísticas, desconstruindo a ideia de língua homogeneizada ainda difundida em sala de aula, estimulando, assim, um ensino crítico e reflexivo do português nas escolas._________________________________________________________________________ ABSTRACT: The use of language is present in the life of any human being inserted in society, from birth to death, regardless of the do main of the standard norm. Standard Portuguese Language Teaching has always been base don’t radition a grammar as the only one capable of making students competent user softhe language, devaluing the less prestigious variants. As a consequence, students do not identify with what is working in class, creating the false impression that the Portuguese language is difficult and that they are not competent user sof Portuguese. In this perspective, we realize the importance of the teacher's role in the construction of a culturally sensitive, critical an deflect invitee change bout the possibilities of language. Thus, this researches as its general objective to know the conception soft he 5th grade teacher sabout thetea chingof Portuguese Language of a municipal school of Muritiba-BA. Specifically, weint end to describe the conception softest archer sof the 5th grade classes in the Portuguese language classes and to compare if the Portuguese Language classes in the 5th grade classes are in agreement twit The teachers' conceptions. The methodology used in this researches a qualitative nature, its methodological design regarding the objective sis characterized by a descriptive study. This study consists of field research conducted in a public school in the municipality of Muritiba-BA. As a data collection instrument, observation of the Portuguese language classes Wasco ducted, as well as interviews with the teacher sof the classes. The final result Softhis resear chreveal that Portuguese classes still take place in a traditional way, focused don normative grammars, and there is a need for critical initial education, as well as continuing education for teacher store of emulate the rime the dologies, prioritizing a humanize detaching. , recognizing an respect in the different linguistic variants, deconstructing of homogenized language still widespread in the class room, thus stimulating a critical alderfly activate aching of Portuguese in schools.