Atuação do coordenador pedagógico em uma escola pública do município de Governador Mangabeira - Ba

Abstract

Nos campos ocupacionais previstos para atuação do pedagogo, apresenta-se com relevância a função de coordenador pedagógico, que em articulação e junto aos professores tem a responsabilidade em dar suporte na organização pedagógica, colaborando efetivamente na formação continuada desses profissionais, por esse caminho, mediar o processo de aprendizagem no ambiente escolar, no intuito de compreender as concepções dos docentes sobre a atuação da coordenação pedagógica em uma unidade escolar pública do ensino fundamental anos iniciais no município de Governador Mangabeira - BA. Foram descritas as atribuições que orientam a atuação do profissional no processo de mediação das práticas pedagógicas; expostas as informações a respeito das práticas do coordenador pedagógico como o profissional no contexto escolar, que ressalta contribuições para o processo de ensino-aprendizagem. Como procedimento o estudo realizou por uma trilha metodológica que caracteriza essa pesquisa como descritiva de abordagem qualitativa, Com esses dados realizou-se a análise dos aspectos que tornam desafiador a função do Coordenador Pedagógico como mediador das práticas pedagógicas. Participaram da pesquisa a profissionais atuantes no âmbito educacional pesquisado, e docentes, que através das entrevistas e observação trouxe os dados para sistematização e ponderação através da análise textual discursiva. Desse modo, esta pesquisa apresenta um cenário que se compõe com ações e atitudes que corporificam uma liderança com capacidade de diálogo e articulação para a construção de conhecimentos. Nesse âmbito, a visão crítica e atenta aos trabalhos escolares, verifica as particularidades da concepção de cada professor perante a atuação da coordenadora pedagógica.____________________________________________________________________________ ABSTRACT: In the occupational fields foreseen for the pedagogue's performance, the role of pedagogical coordinator is presented, which in articulation and with the teachers has the responsibility to support the pedagogical organization, effectively collaborating in the continuing education of these professionals, through this way, mediate the learning process in the school environment, in order to understand the teachers' conceptions about the pedagogical coordination performance in a public elementary school early years in the city of Governador Mangabeira - BA. The attributions that guide the professional performance in the process of mediation of pedagogical practices were described; Exposed information about the practices of the pedagogical coordinator as the professional in the school context, which highlights contributions to the teaching-learning process. As a procedure, the study carried out through a methodological path that characterizes this research as a descriptive qualitative approach. With these data, the analysis of the aspects that make the role of the Pedagogical Coordinator as a mediator of pedagogical practices challenging. Participated in the research to professionals working in the educational field researched, and teachers, who through interviews and observation brought the data for systematization and weighting through discursive textual analysis. Thus, this research presents a scenario that consists of actions and attitudes that embody a leadership capable of dialogue and articulation for the construction of knowledge. In this context, the critical view and attentive to school work, verifies the particularities of the conception of each teacher before the performance of the pedagogical coordinator.