Formação continuada de professores da EJA em uma escola pública no município de Governador Mangabeira-Ba

Abstract

O presente trabalho trata-se da Educação de Jovens e Adultos (EJA) que visa alcançar como finalidade principal oportunizar o aluno que por diversos fatores, não tiveram como concluir as etapas de ensino no período adequado. Para tanto, faz-se necessário ter professores qualificados para ministrarem aulas e, contribuírem para a permanência do aluno em sala e, sobretudo na escola, daí a importância de uma formação continuada para os professores que lecionam na EJA. Desta forma, este trabalho apoiou-se no seguinte questionamento: Quais são as contribuições da formação continuada para professores da EJA para sua atuação na sala de aula, em uma escola pública no município de Governador Mangabeira-BA? Quanto aos objetivos, o geral compreender de que forma acontece a formação continuada e suas contribuições para professores da EJA, já os específicos: descrever as políticas públicas de formação continuada oferecida pela secretaria municipal de educação do município de Governador Mangabeira-BA para os professores da EJA; verificar como acontece a formação continuada da EJA e sua aplicação na prática pedagógica. Este trabalho trata-se de uma pesquisa qualitativa, de abordagem descritiva, cujos procedimentos metodológicos utilizados foram à pesquisa de campo, revisão de literatura tendo como principais autores Arbache (2001); Haddad (2010) dentre outros que discorrem sobre a temática em pauta para coletar os dados, utilizou-se como instrumento a entrevista semi-estruturada. Em linhas gerais, foi possível constatar que os a formação continuada para os docentes que ministram aulas na modalidade EJA ainda é insuficiente devido as demandas apresentadas como dificuldades de aprendizagem, recursos didáticos e outros fatores. Ainda assim, os professores demonstram que a formação é relevante e contribui para o conhecimento teórico, metodologias e experiências que auxiliam no processo ensino aprendizagem.________________________________________________________________________ ABSTRACT: The present work deals with young and Adult Education (EJA) which aims to achieve as its main purpose to provide opportunities for students who, due to various factors, were unable to complete the teaching stages in the appropriate period. Therefore, it is necessary to have qualified teachers to teach and contribute to the student's permanence in class and, especially at school, hence the importance of continuing education, since teachers who teach in EJA receive the same. training others in college. Thus, this work was based on the following question: What are the contributions of continuing education for teachers of EJA to their performance in the classroom, in a public school in the municipality of Governador Mangabeira-BA? As for the objectives, the general understand how continuing education and its contributions to teachers of EJA happens, while the specific ones: describe the public policies of continuing education offered by the municipal secretary of education of the municipality of Governador Mangabeira-BA for teachers of EJA; to verify how the continuous formation of the EJA and its application in the pedagogical practice happens. This work is a qualitative research, with a descriptive approach, whose methodological procedures used were field research, literature review having as main authors Arbache (2001); Haddad (2010), among others who discuss the theme under discussion to collect data, was used as a semi-structured interview. In general, it was found that the continuing education for teachers who teach classes in EJA mode is still insufficient due to the demands presented as learning disabilities, didactic resources and other factors. Still, teachers demonstrate that training is relevant and contributes to the theoretical knowledge, methodologies and experiences that help in the teaching-learning process.