Um estudo sobre os jogos e brincadeiras nas práticas pedagógicas na educação infantil em uma escola de Cruz das Almas- Ba

Abstract

A aplicação de jogos e brincadeiras na Educação Infantil deve ser uma prática comum de muitos professores nessa modalidade de ensino, buscando proporcionar a aprendizagem de forma prazerosa e possibilitar a resolução de conflitos gerados no momento do jogo, a fim de que as crianças desenvolvam a imaginação. Este estudo teve como objetivo geral compreender como as práticas pedagógicas com jogos e brincadeiras vêm sendo desenvolvidas na Educação Infantil, em uma escola de Cruz das Almas – BA e, como objetivos específicos, conhecer a concepção de docentes sobre os jogos e brincadeiras na Educação Infantil; conhecer a elaboração do planejamento na Educação Infantil; verificar os jogos e brincadeiras utilizados na Educação Infantil em uma escola de Cruz das Almas – BA. Trata-se de uma pesquisa descritiva de abordagem qualitativa, do tipo pesquisa de campo. As participantes da pesquisa foram uma professora e uma gestora e os instrumentos de pesquisa foram a observação e entrevista. Durante a revisão de literatura, constatou-se que por meios de jogos e brincadeiras as crianças interagem umas com as outras desenvolvendo suas habilidades e ampliando seu intelecto. Dessa forma, a criança passa a entender e a estabelecer limites por si mesma ou pelo grupo, além disso, essas atividades lúdicas contribuem para aprendizagens cognitivas, sociais e emocionais, bem como, para desenvolver habilidades e competências, que são capazes de lhes oportunizar uma melhor compreensão do mundo, respeitando as regras existentes na sociedade. Constatou-se que as participantes da pesquisa consideram de fundamental importância a utilização de jogos e brincadeiras nessa faixa etária e que acontece a associação desses instrumentos pedagógicos com os conteúdos, em sua maioria, a partir de atividades intencionais direcionadas. Ao ter acesso ao planejamento da professora observou-se que sua construção é dividida em acolhida, tema, conteúdo, direitos de aprendizagem, campos de experiências, objetivos de aprendizagem, metodologia, estratégias, recursos, avaliação, referências em cada aula elaborada. Os jogos e brincadeiras utilizados pela professora, geralmente, eram feitos com o uso de objetos ou confeccionados com materiais recicláveis, como rolos de papel e palito de picolé. Esses instrumentos traziam uma dinamicidade para a aula e as crianças demonstravam prazer em participar. Espera-se que esta pesquisa contribua para educadores que tenham como objetivo o aprimoramento de conhecimentos que são fundamentais para o pleno desenvolvimento da criança na Educação Infantil. Além disso, este trabalho teve o intuito de contribuir para a valorização e compreensão dos jogos e brincadeiras como recurso fundamental para o trabalho docente realizado criança na Educação Infantil. Palavras-chave: Jogos e Brincadeiras.___________________________________________________________________________ ABSTRACT: The application of games and play in early childhood education should be a common practice of many teachers in this kind of teaching, seeking to provide learning in a pleasurable way and enable the resolution of conflicts generated at the time of play, so that children develop their imagination. This study had as general objective to understand how the pedagogical practices with games and games have been developed in the kindergarten, in a school of Cruz das Almas - BA and, as specific objectives, to know the teachers conception about the games and games in the kindergarten; know the elaboration of planning in early childhood education; to verify the games and games used in early childhood education in a school in Cruz das Almas - BA. This is a descriptive research with a qualitative approach, such as field research. The research participants were a teacher and a manager and the research instruments were observation and interview. During the literature review, it was found that through games and play children interact with each other developing their skills and broadening their intellect. In this way, the child comes to understand and set limits for himself or the group. In addition, these playful activities contribute to cognitive, social and emotional learning, as well as to develop skills and competences, which are able to provide them with an opportunity. better understanding of the world, respecting the existing rules in society. It was found that the participants of the research consider the use of games and games in this age group of fundamental importance and that the association of these pedagogical instruments with the content, mostly, from directed intentional activities. By having access to the teacher's planning, it was observed that its construction is divided into welcome, theme, content, learning rights, fields of experience, learning objectives, methodology, strategies, resources, evaluation, references in each elaborated class. The games and games used by the teacher were usually made using objects or made with recyclable materials, such as paper rolls and popsicle sticks. These instruments brought dynamism to the class and the children were happy to participate.This research is expected to contribute to educators who aim to improve the knowledge that is fundamental for the full development of children in early childhood education. In addition, this work aimed to contribute to the appreciation and understanding of games and play as a fundamental resource for the teaching work performed by children in early childhood education.