A formação continuada de professores dos anos iniciais em uma escola no município de São Felipe - BA

Abstract

No Brasil a formação dos professores vem passando por inúmeras transformações, num cenário claramente marcado por permanências neoliberais, competição, crescimento desenfreado das licenciaturas à distância. A formação continuada é um importante meio para os professores reavaliarem sua prática docente, podendo fundamentar um ambiente que possibilite a construção do conhecimento científico. O referido estudo teve como objetivo de investigação analisar as contribuições da formação continuada dos professores na melhoria das práticas pedagógicas. Tendo como objetivos específicos: Conferir se os docentes entendem a importância da formação continuada para o desenvolvimento das suas práticas pedagógicas; verificar ações voltadas para a formação continuada desses professores; ofertadas no/pelo município; Identificar quais são as maiores dificuldades apontadas pelos professores que permeiam a formação continuada. Assim, para realizar uma investigação rigorosa e sistemática sobre a concepção dos membros envolvidos, a respeito da formação continuada dos professores em uma escola do município de São Felipe/BA, fizemos uso dos princípios da pesquisa qualitativa e da aplicação de questionários com perguntas abertas e fechadas aos professores e gestores da unidade de ensino investigada. Também realizou-se análise de documentos oficiais como: o Projeto Político Pedagógico da escola e os planejamentos pedagógicos que são realizados mensalmente por estes professores. Para realizar a análise do conteúdo das mensagens escritas obtidas com os questionários, foi feito uso da técnica de análise de conteúdo. Dessa forma, após a coleta, a sistematização e a análise dos dados, os resultados encontrados demonstram que em relação à necessidade de ter participado de alguma atividade de formação continuada, foi possível perceber que os professores e gestores, respectivamente, informaram que a formação continuada é de extrema importância para o aperfeiçoamento profissional docente por contribuir com a formação de cidadãos conscientes, críticos, autênticos, produtores de saberes que se consolidam no exercício autônomo da profissão docente. Porém, informaram também que é preciso ter uma atenção maior da Secretaria de Educação e Gestão Escolar para a promoção de cursos, palestras, congressos entre outros, para que se sintam assegurados e atualizados sobre as novas tendências educacionais. Ao incentivar a participação dos professores para cursos de formação continuada, a figura do gestor na condução do grupo pode influenciar na virtude de seu papel de liderança frente às ações pedagógicas na escola. Dessa forma, pretende-se, por meio desta pesquisa, promover uma reflexão e conscientização por parte de todos os envolvidos, da importância da formação continuada para o desenvolvimento cientifico dos professores, visando a qualidade do ensino e aprendizado do aluno.______________________________________________________________________________________ ABSTRACT: In Brazil, teacher education has been undergoing numerous transformations, in a scenario clearly marked by neoliberal permanences, competition, unbridled growth of distance learning degrees. Continuing education is an important way for teachers to reevaluate their teaching practice and can support an environment that enables the construction of scientific knowledge. This study aimed to investigate the contributions of continuing education of teachers in improving pedagogical practices. Having as specific objectives: To verify if the teachers understand the importance of the continuous formation for the development of their pedagogical practices; verify actions aimed at the continuing education of these teachers; offered in / by the municipality; Identify what are the biggest difficulties pointed out by teachers that permeate continuing education. Thus, to conduct a rigorous and systematic investigation into the conception of the members involved, regarding the continuing education of teachers in a school in the municipality of São Felipe / BA, we made use of the principles of qualitative research and the application of open and closed questionnaires. closed to the teachers and managers of the investigated teaching unit. It was also performed analysis of official documents such as: the school's Pedagogical Political Project and the pedagogical plans that are carried out monthly by these teachers. To analyze the content of the written messages obtained with the questionnaires, the content analysis technique was used. Thus, after collecting, systematizing and analyzing the data, the results show that in relation to the need to have participated in some continuing education activity, it was possible to realize that teachers and managers, respectively, reported that continuing education It is extremely important for the professional development of teachers because it contributes to the formation of conscientious, critical, authentic citizens, producers of knowledge that are consolidated in the autonomous exercise of the teaching profession. However, they also informed that greater attention must be paid to the Secretariat of Education and School Management for the promotion of courses, lectures, congresses, among others, so that they feel assured and updated about the new educational trends. By encouraging the participation of teachers in continuing education courses, the manager's role in leading the group can influence by virtue of their leadership role in the pedagogical actions at school. Thus, it is intended, through this research, to promote reflection and awareness by all involved, of the importance of continuing education for the scientific development of teachers, aiming at the quality of teaching and student learning.