Pedagogia social: um estudo realizado no serviço de convivência e fortalecimento de vínculos no município de Maragogipe-Ba

Abstract

O espaço de atuação do pedagogo vem sendo ressignificado, neste ínterim amplia-se também sua importância para além dos ambientes escolares. A Pedagogia Social é um campo que busca a emancipação do sujeito. Para tanto, as práticas pedagógicas realizadas neste âmbito são instrumentos de inserção dos indivíduos na sociedade, em enfrentamento dos diversos fatores que os excluíram e os tornaram vulneráveis socialmente. Esta pesquisa teve como objetivo geral analisar os desafios e possibilidades da atuação do pedagogo em um ambiente da Educação Social e como objetivos específicos identificar o Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos - SCFV no âmbito da Educação Social; descrever as ações e intervenções do pedagogo na atuação como profissional de referência no SCFV; verificar nas práticas pedagógicas realizadas no SCFV a sua correspondência com a Pedagogia Social. Trata-se de uma pesquisa exploratória de abordagem qualitativa, realizada no Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos – SCFV no município de Maragogipe-BA. Que se constituiu através dos dados coletados na aplicação de questionários e entrevista semiestruturada; os dados foram sistematizados e avaliados através da análise textual discursiva. Essa base, deu subsídio para discutir acerca da relevância da atuação da pedagoga à frente de organismo socioeducativo. Bem como, para identificar, através das práticas de socialização e ensino, desenvolvidas na perspectiva da Pedagogia Social, o SCFV como espaço da Educação Social. Assim, percebe-se que a atuação da pedagoga neste ambiente exerce um papel relevante para o planejamento, desenvolvimento e execução das atividades no serviço, desta forma, reforça-se a importância da orientação pedagógica realizada pela pedagoga a equipe técnica para a prática pedagógica que preze pela inclusão social. Sugere-se que mais estudos sejam realizados com o intuito de expandir os conhecimentos acerca da atuação do pedagogo no âmbito social, valorizando esse trabalho e a destinação de recursos para qualificação continuada dos profissionais e matérias suficientes para suprir as necessidades do serviço.__________________________________________________________________________________ ABSTRACT: The scope of the pedagogue has been re-signified, in the meantime its importance is also expanded beyond the school environments. Social Pedagogy is a field that seeks the emancipation of the subject. Therefore, the pedagogical practices performed in this context are instruments of insertion of individuals in society, facing the various factors that excluded them and made them socially vulnerable. This research had as its general objective to analyze the challenges and possibilities of the pedagogue performance in a Social Education environment and as specific objectives to identify the Service of Coexistence and Strengthening of Bonds - SCFV in the scope of Social Education; describe the actions and interventions of the pedagogue in acting as a reference professional in the SCFV; to verify in the pedagogical practices performed in the SCFV their correspondence with the Social Pedagogy. This is an exploratory research of qualitative approach, carried out at the Service of Living and Strengthening Bonds - SCFV in the city of Maragogipe-BA. Which was constituted through the data collected in the application of questionnaires and semi-structured interviews; The data were systematized and evaluated through discursive textual analysis. This base gave subsidy to discuss about the relevance of the role of the pedagogue in front of a socio-educational body. As well as to identify, through the practices of socialization and teaching, developed from the perspective of Social Pedagogy, the SCFV as a space of Social Education. Thus, it is clear that the performance of the pedagogue in this environment plays a relevant role for the planning, development and execution of activities in the service, thus reinforcing the importance of the pedagogical orientation performed by the pedagogical team for the pedagogical practice that values social inclusion. It is suggested that further studies be conducted in order to expand the knowledge about the role of the pedagogue in the social sphere, valuing this work and the allocation of resources for continuing qualification of professionals and sufficient subjects to meet the needs of the service.