Avaliação: uma análise da prática pedagógica nas aulas de Educação Física no ensino médio em colégios estaduais de Sapeaçu - Ba

Abstract

Este trabalho busca analisar as concepções de avaliação no campo da organização do trabalho pedagógico que têm fundamentado a prática pedagógica no que concerne a Educação Física escolar. Notamos, por meio de vivências proporcionadas através das disciplinas de Estágio Supervisionado e Prática Pedagógica Interdisciplinar, no curso de Licenciatura em Educação Física da Faculdade Maria Milza, que as tendências atuais no âmbito da avaliação tem se mostrado seletiva e consequentemente excludente para com a classe trabalhadora. Observando a realidade educacional e principalmente a problemática em relação a avaliação nos perguntamos: Como tem se dado as práticas pedagógicas no campo da avaliação nas aulas de Educação Física no ensino médio em colégios estaduais de Sapeaçu-BA?A partir deste, identificamos as concepções de avaliação trabalhada pelos professores e para, além disso, verificamos se os conceitos de avaliação adotados pelos professores condizem com os objetivos das aulas.Esta análise foi realizada nos dois colégios estaduais da cidade de Sapeaçu/BA, com participação de dois professores (um para cada colégio); vale destacar que ambos são graduados em Licenciatura e/ou bacharelado em Educação Física e o material coletado para análise refere-se às turmas do ensino médio. Para realização desta análise fizemos uma pesquisa qualitativa de natureza descritiva. Assim,para coleta e análise de dados aplicamos um questionário e verificamoso(s) plano(s) de curso dos professores pesquisados.Concluímos que,no que diz respeito a essa pesquisa, a avaliação educacional está caminhando pela contra mão. ______________________________________________________________________________________ RESUMEN: Este trabajo pretende analizar las tendencias actuales en relación con los conceptos de evaluación en el ámbito de la organización del trabajo educativo que se han basado en la práctica docente en relación con la educación física. Observamos a través de experiencias proporcionadas a través de las disciplinas de entrenamiento supervisado y Práctica de la enseñanza interdisciplinaria en la Licenciatura en Educación Física Colegio Maria Milza, que las tendencias actuales en la evaluación ha demostrado ser selectivo y, por tanto, excluyente hacia la clase obrera. Tomando nota de la realidad educativa y especialmente problemático en relación con la evaluación preguntar: ¿Cómo le ha dado las prácticas pedagógicas en el campo de la evaluación en las clases de educación física en la escuela secundaria en colegios estatales Sapeaçu-BA? A partir de esto, se identifican las concepciones de evaluación de trabajo de los profesores y, por otra parte, nos encontramos con los conceptos de evaluación adoptados por los maestros son consistentes con los objetivos de las clases. Este análisis se realizó en dos escuelas públicas de la ciudad de Sapeaçu / BA, con la participación de dos profesores (uno para cada escuela); hay que destacar que ambos son graduados de licenciatura y / o grado de licenciatura en Educación Física y el material recogido para su análisis se refiere a las clases de secundaria. Para este análisis se hizo una investigación cualitativa de carácter descriptivo. Así que para la recolección de datos un cuestionario aplicado y comprobado la (s) planta (s) del curso de los profesores encuestados.Llegamos a la conclusión de que, con respecto a esta investigación, evaluación educativa está caminando hacia abajo contra la mano.