Realidade e possibilidades sobre o ensino do esporte: um estudo sobre as escolinhas de futebol no território de identidade recôncavo

Abstract

O presente estudo se insere entre as investigações científicas que tratam sobre o ensino do esporte, em especial entre os estudos que discutem as relações entre a concepção de desenvolvimento humano e a organização do ensino do esporte nas escolinhas de futebol. Para tanto, problematiza as bases – as concepções de desenvolvimento infantil e esporte (futebol) – que fundamentam a prática pedagógica dos professores que atuam nas escolinhas de futebol do Recôncavo da Bahia. Desta forma, busca desenvolver uma reflexão científica sobre a realidade do ensino do esporte nas escolinhas de futebol e discutir possibilidades de alteração na organização do ensino do futebol, a partir das contribuições da teoria do desenvolvimento humano. Para tanto objetivamos, identificar e discutir as concepções de desenvolvimento infantil que fundamentam a organização do trabalho pedagógico das escolinhas de futebol no Recôncavo da Bahia; apontar possibilidades de alteração da organização do ensino do esporte nas escolinhas de futebol a partir das contribuições da periodização do desenvolvimento infantil da psicologia histórico-cultural. Assim, para realizar o presente estudo fizemos uso dos princípios da pesquisa qualitativa utilizando das técnicas da pesquisa exploratória, bem como da aplicação de questionários com perguntas abertas e fechadas. Para realizar a análise dos dados levantados na pesquisa, fizemos uso da técnica de análise de conteúdo. Foram selecionadas para o desenvolvimento do estudo escolinhas de futebol que possuem professores com formação em Educação Física – duas em Cruz das Almas e uma no município de Muritiba no distrito de São José do Itaporã. Os resultados demonstram problemas em relação a infraestrutura das escolinhas - as quais não possuem cobertura no espaço destinado para as aulas; bem como, a dificuldade das crianças pobres acessarem o ensino do futebol nas escolinhas que cobram mensalidades; dos métodos utilizados pelos professores como fundamentação para as aulas. Desta forma, defendemos que para qualificar o acesso das novas e futuras gerações ao patrimônio cultural (futebol) produzido pela humanidade faz-se necessário alterar a concepção de desenvolvimento humano que fundamenta as aulas dos professores da escola de futebol e que defenda o ensino (o trabalho do professor) como o promotor do desenvolvimento das crianças.___________________________________________________________________________ ABSTRACT: The present study is inserted among the scientific investigations that deal with the teaching of sport, especially among the studies that discuss the relations between the conception of human development and the organization of the teaching of sport in soccer schools. Therefore, it problematizes the bases - the conceptions of child development and sport (soccer) - that underlie the pedagogical practice of the teachers who work in the soccer schools of Recôncavo da Bahia. Thus, it seeks to develop a scientific reflection on the reality of teaching sports in soccer schools and discuss possibilities of change in the organization of soccer teaching, based on the contributions of the theory of human development. To this end, we aim to identify and discuss the concepts of child development and sport that underlie the organization of the pedagogical work of soccer schools in Recôncavo da Bahia; to point out possibilities for altering the organization of sports teaching in soccer schools from the contributions of the periodization of child development of historical-cultural psychology. Thus, to carry out the present study we made use of the principles of qualitative research using the techniques of exploratory research, as well as the application of questionnaires with open and closed questions. To perform the analysis of the data collected in the research, we made use of the technique of content analysis. Were selected for the development of the study football schools that have teachers with training in Physical Education - two in Cruz das Almas and one in the municipality of Muritiba in the district of São José do Itaporã. The results show problems regarding the infrastructure of the schools - which do not have coverage in the space intended for classes; as well as the difficulty of poor children accessing the teaching of soccer in schools that charge tuition; of the methods used by teachers as the basis for the classes. Thus, we argue that in order to qualify the access of new and future generations to the cultural heritage (football) produced by humanity, it is necessary to change the conception of human development that underlies the classes of the teachers of the soccer school and to defend the teaching (the teacher's work) as the promoter of children's development.