A representação do negro no livro didático de história do 4° ano do ensino fundamental no município de Governador Mangabeira-BA

Abstract

RESUMO: Na contemporaneidade, um dos problemas enfrentado na sala de aula é como o negro é representado no livro didático de História, visto que a população brasileira em sua maioria é formada por negros, sendo a segunda maior população negra do mundo, torna-se importante retratar de maneira como a população está sendo representado no material didático de linguagem específica do componente curricular que é utilizado principalmente na sala de aula. Esta pesquisa tem como abordagem a representação do negro. Diante do exposto, entende-se que é pertinente um estudo analítico das várias representações do negro no livro didático de História. Para tanto, a pesquisa tem como problema como o negro é representado nos livros didáticos de história do 4° ano do ensino fundamental no município de Governador Mangabeira-BA? Assim, a pesquisa objetiva-se analisar como o negro é representado nos livros didáticos de história do 4° ano do ensino fundamental no município de Governador Mangabeira-BA. Como objetivos específicos são conhecer as abordagens referentes ao negro inseridas no livro didático de história do 4° ano do Ensino Fundamental acerca do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e comparar a descrição do negro no livro didático de história, com a proposição da Lei 10639/2003. A pesquisa é de natureza qualitativa elaborada a partir da análise documental, a fim de contemplar os objetivos, foi fundamentada com os principais autores Silva (2010); Munanga (2015); PNLD (2019); BNCC (2018) e Gomes (2011). E foi perceptível o quanto ainda o negro não é representado no livro didático enquanto fazedores de história e principais responsáveis pela sociedade atual, deixando evidente que nas pouquíssimas vezes em que o negro aparece é representado erroneamente. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACT: In the contemporaneity, one of the problem facing in the classroom is like black person is represented in History textbook. So the Brazilian population mostly is formed to black person, being the second black person population in the world, this way is important inform like the population is being represented in the courseware of specific language of curricular component that is utilized in the classroom. This search had like the representation of black person. This way, it was understood that is important analytical study of representations of black person at History textbook. So, the search had like focus like the black person is represented in the history textbook of forth year in the elementary school at Governador Mangabeira-BA city. Like specific objective know approaches referent to black person present in History textbook of forth year of elementary school about National Program Of Textbook (NPT)and compare the description of black person in the History textbook with the proposition of Law 10639/2003. The search was qualitative elaborated from documentary analyze,to contemplate the objectives, it was reasoned with the main authors Silva (2010); Munanga (2015); PNLD (2019); BNCC (2018) e Gomes (2011). So was sharp how much the black person isn`t represented in the textbook while doers of history and main responsible to actual society, making it clear that in the very few times in that the black person is present is misrepresented.