As estratégias pedagógicas no ensino de alunos com autismo na educação infantil: um estudo bibliográfico

Abstract

RESUMO: Este trabalho aborda questões relacionadas à temática do Transtorno do Espectro Autismo na Educação Infantil. O autismo é um transtorno do desenvolvimento caracterizado por complicações que afetam as áreas de comunicação, socialização e comportamento do indivíduo. Nesse contexto, o objetivo geral deste trabalho é realizar o levantamento e análise de produções científicas nacionais sobre as estratégias pedagógicas utlizadas no processo de ensino de crianças com Transtorno do Espectro Autismo na Educação Infantil, no período de 2009 a 2019. Para tanto, elencou-se os seguintes objetivos específicos: conhecer os conceitos sobre autismo encontrados nas produções científicas, no período de 2009 a 2019; Descrever as estratégias e práticas pedagógicas utilizadas no processo de ensino do aluno com autismo que são apresentadas nas produções científicas; Especificar os desafios e limitações de professores para o atendimento de criança com autismo descritas em artigos científicos, no período de 2009 a 2019. A metodologia utilizada neste trabalho tem característica de natureza qualitativa e trata-se de uma pesquisa bibliográfica. A pesquisa foi realizada nas bases de dados acadêmicos da Scielo e da Capes, por meio do levantamento de artigos que tratam da temática do autismo. O levantamento realizado foi delimitado no período de 2009 a 2019. Buscou-se apenas por artigos, em língua portuguesa, na área de Ciências Humanas, visto que quando se trata da temática de TEA, muitas pesquisas são da área da Saúde e estão relacionadas ao diagnóstico do transtorno. Os resultados demonstraram que mesmo tendo Leis e decretos que assegurem uma educação de qualidade para os alunos com necessidades educacionais especiais, ainda é necessário colocá-los em prática, pois é preciso adequação para os profisisonais da educação, e formação continuada para os docentes. Além de materiais e recursos que contribuam para estratégias eficazes no atendimento de criança com autismo. Alguns trabalhos apresentaram estratégias de ensino que foram identificadas como brincadeiras, músicas infantis, utilização de movimentos e gestos, contação de histórias (fantoches) etc. Espera-se que este trabalho contribua para os profissionais da educação, principalmente, aos que buscam aprimorar seus estudos no que se refere ao atendimento de crianças com necessidades educacionais especiais, mais especificamente, as com Transtorno do Espectro Autismo. ______________________________________________________________________________________ ABSTRACT: This work addresses issues related to the theme of Autism Spectrum Disorder in Early Childhood Education. Autism is a developmental disorder characterized by complications that affect the areas of communication, socialization and behavior of the individual. In this context, the general objective of this work is to carry out the survey and analysis of national scientific productions on the pedagogical strategies used in the process of teaching children with Autism Spectrum Disorder in Early Childhood Education, in the period from 2009 to 2019. If the following specific objectives: to know the concepts about autism found in scientific productions, in the period from 2009 to 2019; Describe the pedagogical strategies and practices used in the teaching process of students with autism that are presented in scientific productions; Specify the challenges and limitations of teachers for the care of children with autism described in scientific articles, from 2009 to 2019. The methodology used in this work has a qualitative nature and is a bibliographic research. The research was carried out in the academic databases of Scielo and Capes, through the survey of articles dealing with the theme of autism. The survey carried out was delimited in the period from 2009 to 2019. We searched only for articles, in Portuguese, in the area of Human Sciences, since when it comes to the theme of ASD, many researches are in the area of Health and are related to diagnosis of the disorder. The results showed that even though there are laws and decrees that ensure quality education for students with special educational needs, it is still necessary to put them into practice, as it is necessary to adapt the education professionals, and continuing training for teachers. In addition to materials and resources that contribute to effective strategies in the care of children with autism. Some works presented teaching strategies that were identified as games, children's music, use of movements and gestures, storytelling (puppets) etc. It is hoped that this work will contribute to education professionals, especially those who seek to improve their studies with regard to the care of children with special educational needs, more specifically, those with Autism Spectrum Disorder.