Parceria família-escola: reflexões acerca das contribuições da família no desenvolvimento dos alunos da educação infantil

Abstract

RESUMO: A participação da família na vida escolar dos alunos tem sido alvo de debates nos fóruns de discussões que envolvem a educação e outras áreas do conhecimento de modo geral. Assim sendo, esse debate também permeia as escolas por parte de professores e gestores que conclamam que a família tenha uma participação efetiva na vida escolar do aluno, haja vista, que o seu contexto de formação é desenvolvido na educação familiar e educação escolar. Desta forma, o objetivo principal deste estudo foi: conhecer através da literatura científica disponível a importância da relação família e escola para o desenvolvimento dos alunos da Educação Infantil. Para tanto, definiu-se como objetivos específicos: identificar a partir da revisão integrativa, os artigos virtuais das bases eletrônicas, Scielo e Portal Capes que tratam da relação família e escola na educação Infantil; verificar a importância da parceria família-escola para o desenvolvimento da aprendizagem de crianças na Educação Infantil. O presente estudo é uma revisão de literatura integrativa realizada nas bases eletrônicas Scielo e Portal Capes. Seguindo os procedimentos que a revisão integrativa oferece, a metodologia teve abordagem qualitativa, com objetivo descritivo. Os critérios de inclusão definidos para a triagem dos artigos foram: estudos nacionais empíricos sobre a Parceria Família-Escola na Educação Infantil, tendo como recorte temporal o período de 2015-2019, nos idiomas português e indexados nas bases de dados selecionadas com resumos disponíveis e acessados na íntegra por meio online, tendo como referência os descritores: “Relação Família-Escola”, “Família e Escola”, “Parceria Família-Escola”. A busca nas bases de dados estabelecidas foi realizada a partir do cruzamento dos descritores, totalizando 9 artigos selecionados para o estudo. Constatou-se a necessidade da participação da família na vida escolar de seus filhos/as, pois ela contribui de forma positiva no desenvolvimento da criança, mas também é preciso que a escola abrace a família e crie estratégias que incentive essa participação. Concluiu-se que a falta dessa participação da família gera dificuldades no aprendizado da criança, uma vez que as duas instâncias são de extrema importância. Enquanto uma é a primeira instância educativa que o ser humano está inserido, a outra é o segundo ambiente onde continuará esta educação. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACT: The family participation in students' school life has been the subject of discussions in forums involving education and other areas of knowledge in general. Thus, this debate also permeates schools by teachers and managers who call for the family to have an effective participation in the student's school life, considering that their training context is developed in family education and school education. Therefore, the main objective of this study was: to know through the available scientific literature the importance of the family and school relationship for the development of students in Early Childhood Education. For this purpose, it was defined as specific objectives: to identify from the integrative review, the virtual articles from the electronic bases, Scielo and Portal Capes that deal with the relationship between family and school in Early Childhood Education; to verify the importance of the family-school partnership for the development of children's learning in Early Childhood Education. The present study is a review of integrative literature carried out in the Scielo and Capes Portal electronic bases. Following the procedures offered by the integrative review, the methodology had a qualitative approach, with a descriptive objective. The inclusion criteria defined for the screening of the articles were: empirical national studies about the Family-School Partnership in Early Childhood Education, with the period 2015- 2019 as a time cut, in Portuguese languages and indexed in selected databases with abstracts available and accessed in full online, with reference to the descriptors: "Family-School Relationship", "Family and School", "Family-School Partnership". The search in the established databases was performed by the crossing of the descriptors, totaling 9 articles selected for the study. The need for family participation in the school life of their children was verified, as it contributes in a positive way to the child's development, but it is also necessary that the school embraces the family and creates strategies that encourage this participation. It was concluded that the lack of this family participation results in difficulties in the child's learning, since both instances are of extreme importance. While one is the first educational instance in which the human being is inserted, the other is the second environment where this education will continue.