A contação de história por meio de textos da literatura infantil afro-brasileira: estudo de campo em uma escola do município de Governador Mangabeira - BA

Abstract

A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica, devendo, portanto, atender as necessidades da criança proporcionando-as diversos elementos e meios para o seu desenvolvimento e a sua inserção no mundo social. O contato com a literatura deve acontecer desde cedo, e a contação de história é considerado um recurso importante nesse processo, pois desperta de forma lúdica e dinâmica diversos aspectos no desenvolvimento intelectual da criança. A literatura infantil afro brasileira vem ganhando aos poucos espaço nesse cenário, discutindo sobre lutas, vitórias, conquista e suas contribuições em diversas áreas. Neste sentido, este estudo tem como objetivo central: identificar as iniciativas didáticas dos docentes de uma escola, da Educação Infantil do Município de Governador Mangabeira, com o uso da contação de histórias por meio de textos da literatura Afro-brasileira. Tendo como percurso metodológico a pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória, que lançou mão da revisão bibliográfica e da coleta de informações por meio de um questionário aplicado aos professores da Educação Infantil do Município de Governador Mangabeira. Os resultados apontam que os docentes, durante a sua formação, tiveram a instrução de como fazer o uso da literatura infantil na prática pedagógica. Como também revelam que, utilizam a literatura com frequência nas suas aulas. Contudo apontam pouco conhecimento sobre a literatura infantil afro brasileira, mas demonstram saber sobre os benefícios que esse tipo de literatura pode proporcionar na vida da criança, não estando restrito apenas nas datas comemorativas.___________________________________________________________________________ ABSTRACT Early childhood education is the first stage of basic education, and must therefore meet the child's needs by providing them with different elements and means for their development and insertion in the social world. Contact with literature should happen from an early age, and storytelling is considered an important resource in this process, as it awakens in a playful and dynamic way several aspects of the child's intellectual development. Afro-Brazilian children's literature has been gradually gaining ground in this scenario, discussing struggles, victories, conquests and their contributions in various areas. In this sense, this study has as its main objective: to identify the didactic initiatives of the teachers of a school, from Kindergarten in the Municipality of Governador Mangabeira, with the use of storytelling through texts from Afro-Brazilian literature. Its methodological approach was qualitative, descriptive and exploratory research, which made use of a bibliographic review and the collection of information through a questionnaire applied to Kindergarten teachers in the municipality of Governador Mangabeira. The results show that the teachers, during their training, were instructed on how to use children's literature in their pedagogical practice. As they also reveal that, they use literature frequently in their classes. However, they point to little knowledge about Afro-Brazilian children's literature, but they demonstrate that they know about the benefits that this type of literature can provide in the child's life, not being restricted only to commemorative dates.