As novas tecnologias de comunicação e informação como ferramentas na prática docente: um estudo em uma escola municipal de Cabaceiras do Paraguaçu-BA

Abstract

Os avanços tecnológicos se fazem presente em diversos aspectos do cotidiano humano, a facilidade e a rapidez que a tecnologia proporciona na execução de tarefas simples ou complexas fazem com que elas sejam cada vez mais inseridas nas varias áreas do trabalho humano. A partir disso, percebe-se que a inserção da tecnologia de informação na prática docente é algo quase que inevitável, pois a ela pode oferecer uma diversidade de ferramentas que favorecem uma prática pedagógica inovadora, porém esta temática ainda gera muitas discussões a respeito de como elas devem ser inseridas e as possibilidades que elas oferecem. Desta forma, esta pesquisa tem como objetivo geral conhecer as limitações e perspectivas da utilização das novas tecnologias de comunicação e informação como recurso na prática docente por professores de uma escola municipal de Cabaceiras do Paraguaçu-BA. Quanto à metodologia deste estudo, trata-se de uma pesquisa exploratório-descritiva com abordagem qualitativa, sendo esta uma pesquisa de campo na qual foi aplicado um questionário aos professores do ensino fundamental I (1° ao 5°ano) de uma escola do município de Cabaceiras do Paraguaçu-BA. Os resultados de forma geral, revelam que os professores, mesmo possuindo concepções diferentes sobre as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), nas suas concepções, acreditam que as tecnologias possibilitam novas perspectivas em sala de aula, porém encontram algumas limitações para inserção delas em sua prática pedagógica, sendo a principal delas a falta de formação continuada que proporcione o domínio dessas tecnologias digitais. Dessa forma, tendo em sua vista sua relevância nas práticas pedagógicas, é necessário um maior investimento, não só nas escolas, mas na formação docente no uso das TICs para que os professores possam usá-las adequadamente em sala de aula. Palavras-chave: Tecnologia de Informação e Comunicação. Prática docente. Tecnologias digitais._________________________________________________________________________ ABSTRACT Technological advances are present in various aspects of human daily life, the ease and speed that technology provides in the execution of simple or complex tasks, makes them increasingly inserted in the various areas of human work. From this it can be seen that the insertion of information technology in teaching practice is almost inevitable, as it can offer a variety of tools that favor an innovative pedagogical practice, but this theme still generates many discussions about how they should be inserted and the possibilities they offer. Thus, this research has as general objective to know the limitations and perspectives of the use of new communication and information technologies as a resource in the teaching practice by teachers of a municipal school in Cabaceiras do Paraguaçu-BA. As for the methodology of this study, it is an exploratory-descriptive research with a qualitative approach, which is a field research in which a questionnaire was applied to elementary school teachers (1st to 5th grade) of a school in the city of Cabaceiras do Paraguaçu-BA. The final results of this research revealed that the researched teachers have different conceptions about Information and Communication Technologies (ICT) and in their perceptions they believe that technologies enable new perspectives in the classroom, but they face some limitations to insert them in their practice. Pedagogical, the main one being the lack of continuing education that provides mastery of these digital technologies. Thus, given its relevance in pedagogical practices, greater investment is needed, not only in schools, but in teacher training in the use of ICTs so that teachers can use them properly in the classroom.