Reflexões sobre os contos literários e seus benefícios no processo da aprendizagem das crianças da educação infantil: uma revisão integrativa

Abstract

No intuito de apresentar a relevância da literatura infantil apresentada por meio dos contos desde a infância esta pesquisa cujo tema é Reflexões Sobre os Contos Literários e seus Benefícios no Processo da Aprendizagem das Crianças da Educação Infantil: Uma Revisão Integrativa, interessou-se em proporcionar aos leitores um vislumbre a respeito da importância da Literatura Infantil apresentada desde a Educação Infantil às crianças por meio dos Contos de Fadas. De certo, este mundo fantástico que a leitura apresenta faz com que aquele que está envolvido viagem sem ao menos sair do lugar, vivenciando os conflitos e resoluções de cada história. Assim, tem-se como objetivo geral compreender os benefícios dos contos literários para o processo de aprendizagem das crianças na Educação Infantil. E especificamente: discutir as concepções teóricas das contribuições da Literatura infantil para o processo de aprendizagem das crianças; verificar as estratégias utilizadas pelos professores no âmbito dos contos literários e os seus benefícios para aprendizagem das crianças. O presente estudo é uma pesquisa Bibliográfica do tipo Revisão de Literatura Integrativa realizada na base eletrônica do Google Acadêmico. Seguindo os procedimentos que a revisão integrativa oferece, a metodologia teve abordagem qualitativa, com objetivo exploratório descritivo. Os critérios de inclusão definidos para a triagem dos artigos foram: estudos nacionais empíricos sobre a Literatura Infantil, os contos de fadas e a sua importância na escola, tendo como recorte temporal o período de 2015-2020, nos idiomas português e indexados nas bases de dados selecionadas com resumos disponíveis e acessados na íntegra por meio online, tendo como referência os descritores: Literatura Infantil, Contos de Fadas, Educação Infantil. A busca nas bases de dados estabelecidas foi realizada a partir do cruzamento dos descritores, totalizando 13 artigos selecionados para o estudo. Constatou-se que a Literatura Infantil atrelada aos contos de fadas, podem ser usados como método de aprendizagem em sala de aula. Essa prática pode além de estimular o gosto pela leitura, contribuir de maneira significativa com o desenvolvimento da criança, aguçando nelas sentimentos e emoções, ensinando-as a demonstrar o que sentem e a se importar umas com as outras, além de ensinar sobre ética, já que a maior parte destes contos possui uma lição acerca de fatos da vida. Conclui-se que a revisão integrativa permitiu o entendimento de que os contos de fadas são ferramentas essenciais para a formação integral das crianças quando aliados à prática de ensino do educador._____________________________________________________________________________ ABSTRACT In order to present the relevance of children's literature presented through short stories since childhood, this research whose theme is Reflections on Literary Tales and their Benefits in the Learning Process of Children in Early Childhood Education: An Integrative Review, was interested in providing readers a glimpse into the importance of Children's Literature presented from Kindergarten to children through Fairy Tales. Certainly, this fantastic world that reading presents makes those involved travel without even leaving their place, experiencing the conflicts and resolutions of each story. Thus, the general objective is to understand the benefits of literary tales for the learning process of children in Early Childhood Education. And as specific objectives, it was intended to discuss the theoretical conceptions of the contributions of Children's Literature to the children's learning process; verify the strategies used by teachers in the context of literary tales and their benefits for children's learning. The present study is a bibliographic research of the Integrative Literature Review type carried out in the electronic database of Academic Google. Following the procedures that the integrative review offers, the methodology had a qualitative approach, with a descriptive exploratory objective. The inclusion criteria defined for the screening of articles were: national empirical studies on Children's Literature, fairy tales and their importance in school, with the period 2015-2020 as a time frame, in Portuguese and indexed in the databases of selected data with abstracts available and accessed in full through online, having as reference the descriptors: Children's Literature, Fairy Tales, Early Childhood Education. The search in the established databases was performed by crossing the descriptors, totaling 13 articles selected for the study. It was found that Children's Literature linked to fairy tales can be used as a learning method in the classroom. This practice can, in addition to stimulating a taste for reading, contribute significantly to the child's development, awakening feelings and emotions in them, teaching them to demonstrate what they feel and to care about each other. In addition to teaching about ethics, as most of these tales have a lesson. It is concluded that the integrative review allowed the understanding that fairy tales are essential tools for the integral formation of children when combined with the teaching practice of the educator.