Concepções docentes acerca do processo de adaptação escolar de crianças naeducação infantil: uma revisão integrativa

Abstract

A criança tem sido a principal protagonista no que diz respeito à conceituação de infância e isso consequentemente ressignifica a visão de Educação Infantil nas escolas. Por isso, é importante a preparação de um ambiente para receber os pequeninos, pensando que nessa fase tudo, em um primeiro momento, pode acabar parecendo hostil, e no espaço escolar é necessário que seja bem recebida e de uma forma diferenciada para que se sintam à vontade e acolhidas. Diante da perspectiva de entender a importância do processo de adaptação para o desenvolvimento das crianças na Educação Infantil é que se fundamenta esta pesquisa, intitulada de “Concepções Docentes acerca do Processo de Adaptação Escolar de Crianças na Educação Infantil: Uma Revisão Integrativa”. Desta forma, definiu-se como objetivo geral: Identificar as concepções docentes quanto ao processo de adaptação das crianças na Educação Infantil. O percurso metodológico do estudo pauta-se no campo de natureza qualitativa de caráter exploratório, tendo como instrumentos de coleta de informações a Revisão de Literatura Integrativa com busca na base de dados Google Acadêmico. Os critérios de inclusão definidos para a triagem dos trabalhos foram: estudos nacionais empíricos sobre, adaptação escolar da criança tendo como recorte temporal o período de 2015-2020, nos idiomas português e indexados na base de dados selecionada com resumos disponíveis e acessados na íntegra por meio online, tendo como referência os descritores: Adaptação da Criança na Educação Infantil, Processo de adaptação o e acolhimento da criança, Adaptação da criança na escola. A busca na base de dados estabelecida foi realizada a partir do cruzamento dos descritores, totalizando 05 trabalhos científicos selecionados. Os resultados apontam que é possível identificar que os docentes tem consciência desse processo de adaptação e afirmam que há uma necessidade de abordar esses assuntos durante o processo de formação profissional, sem esquecer que a escola também precisa dar o suporte e oferecer recursos para que a adaptação ocorra de forma adequada. Conclui-se que quando o processo de adaptação é bem assistido, as crianças tem um melhor desenvolvimento, e se sentem seguras e confortáveis no ambiente escolar contribuindo no melhor e maior desempenho do aprendizado.__________________________________________________________________________ ABSTRACT The child has been the main protagonist with regard to the concept of childhood and this consequently re-signifies the view of Early Childhood Education in schools. Therefore, it is important to prepare an environment to receive the little ones, thinking that at this stage everything, at first, can end up seeming hostile, and in the school space it needs to be well received and in a different way so that they feel at ease and welcomed. From the perspective of understanding the importance of the adaptation process for the development of children in Kindergarten, this research is based on, entitled “Teachers' Conceptions about the School Adaptation Process of Children in Kindergarten: An Integrative Review”. The inclusion criteria defined for the screening of the works were: national empirical studies on, school adaptation of the child having as a time frame the period 2015-2020, in Portuguese and indexed in the selected database with abstracts available and accessed in full by online medium, having as reference the descriptors: Adaptation of the Child in Early Childhood Education, Adaptation process and childcare, Adaptation of the child at school. The search in the established database was carried out by crossing the descriptors, totaling 05 selected scientific works. The results show that it is possible to identify that teachers are aware of this adaptation process and state that there is a need to address these issues during the professional training process, without forgetting that the school also needs to support and offer resources for adaptation. occurs properly. It was noted that when this is done correctly, children have better development, and feel safe and comfortable in the school environment, contributing to better and greater learning performance.