A (des)importância do tema água nas práticas pedagógicas dos anos iniciais do ensino fundamental: uma proposta de material de apoio pedagógico

Abstract

O Ensino Fundamental brasileiro tem como objetivo a formação básica do cidadão. Neste nível de ensino, o indivíduo recebe uma formação importante para a vida adulta e social, pois, além dos conteúdos, são trabalhados valores voltados para as demandas da sociedade contemporânea. E é neste contexto que, independente da metodologia utilizada na escola, a implementação da Educação Ambiental, como um processo de reconhecimento de valores e internalização de conceitos, irá desenvolver habilidades e atitudes em relação ao meio ambiente. É neste cenário que se destaca o tema água, uma vez que muitos estudos demonstram que a água potável está sendo deteriorada pela ação antrópica, o que chama a atenção para a urgência em abordar e trabalhar o assunto desde a mais tenra idade. Assim, numa perspectiva de perceber como as questões ambientais, e, em especial o tema “água” é abordado por professoras do 4.º e 5.º anos do Ensino Fundamental em escolas da Rede Municipal de Salvador-BA (RMS), na Gerência Regional de Pirajá (GRE), este trabalho objetivou analisar e compreender as concepções e práticas pedagógicas de professoras e coordenadoras no que tange ao tema em questão, no contexto da Educação Ambiental. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo exploratória e descritiva e, quanto aos procedimentos recorreu ao estudo de campo. A técnica de coleta de dados foi constituída de entrevista semiestruturada. A análise e discussão dos resultados foi realizada a partir de Bardin e Minayo. Ambas serviram de base para o método de análise do conteúdo. Após os resultados obtidos com as entrevistas, ficou claro que as coordenadoras e professoras, apesar de sua larga experiência, usa de forma precária a tecnologia em sala de aula referente ao tema proposto. Diante do resultado, elaborei como produto final de minha pesquisa, uma ferramenta multimídia para tratar, de forma didática e lúdica, o tema água neste nível de ensino. A ferramenta deverá auxiliar na aplicabilidade do tema na modalidade transversal, considerando que os atuais estudantes e professores (as) estão, gradativamente, se inserindo na cultura da tecnologia da informação. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT Brazilian elementary school aims at the basic training of citizens. At this level of education, the individual receives an important formation for adult and social life, since, in addition to the contents, values are worked towards the demands of contemporary society. It is in this context that, regardless of the methodology used in the school, the implementation of Environmental Education, as a process of recognition of values and internalization of concepts, will develop skills and attitudes towards the environment. It is in this scenario that the theme water is highlighted, since many studies show that drinking water is being deteriorated by anthropic action, which draws attention to the urgency to approach and work on the subject from a very young age. Thus, in a perspective of perceiving how environmental issues, and in particular the theme "water" is approached by 4th and 5th grade primary school teachers in schools of the Municipal Network of Salvador-BA (RMS), in the Regional Management of Pirajá (GRE), this work aimed to analyze and understand the pedagogical conceptions and practices of teachers and coordinators regarding the theme in question, in the context of Environmental Education. This is a qualitative research, exploratory and descriptive, with respect to the procedures used in the field study. The data collection technique consisted of a semi-structured interview. The analysis and discussion of the results was made from Bardin and Minayo. Both served as the basis for the content analysis method. After the results obtained with the interviews, it was clear that the coordinators and teachers, despite their extensive experience, use precariously the technology in the classroom regarding the proposed theme. In view of the result, I elaborated as the final product of my research, a multimedia tool to treat, in a didactic and playful way, the theme of water at this level of education. The tool should help in the applicability of the theme in the transversal modality, considering that the current students and teachers are, gradually, inserting themselves in the information technology culture.