Pedagogia Griô e biorregionalismo: diálogos entre a tradição oral e a educação física na educação infantil

Abstract

A Pedagogia Griô é sustentada em uma prática pedagógica que valoriza a transmissão por meio da oralidade, da cultura de um povo. Fundamenta-se na Educação biocêntrica, que é focada no conhecimento crítico/teórico-prático, o qual possibilita a transmissão de valores, hábitos e costumes permeados pela conscientização que se dá através das falas, escutas, gestos e expressões do outro, centrada em práticas que valorizam a tradição e o conhecimento das pessoas mais velhas de cada comunidade. Neste sentido, a escola deve ser um espaço favorável à construção de conhecimentos sobre as diversas culturas de um povo, a qual deve buscar por uma educação que privilegie a diversidade, e assim utilizar metodologias que favoreçam não só o conhecimento das tradições, mas promovam o sentido de pertença a um determinado povo e cultura. Diante desse contexto, este estudo visa analisar as narrativas orais das mulheres da Irmandade da Boa Morte de Cachoeira, Bahia, relativas à preservação do pertencimento étnico-racial afro-brasileiro e ambiental, na perspectiva de gerar materiais complementar didáticos para a Educação Infantil. Especificamente pretende: Identificar elementos de pertencimento étnico-racial nas narrativas das mulheres da Boa Morte; mapear o processo de transmissão oral referentes às narrativas orais das integrantes da Boa Morte para preservação do pertencimento étnico-racial afro-brasileiro; elaborar um conjunto de materiais didáticos para utilização nas práticas pedagógicas da Educação Infantil. Quanto à estrutura metodológica, esta pesquisa é qualitativa, centralmente desenvolvida através de entrevistas narrativas com as integrantes mais antigas da Irmandade da Boa Morte e professoras da Educação Infantil de uma escola pública da cidade de Cachoeira, Bahia. Os resultados revelam a importância da preservação dos conhecimentos das tradições e memórias destas mulheres, expressas através das histórias, brinquedos e brincadeiras, que podem ser tratadas dentro do processo de escolarização da Educação Infantil para conhecimento e valorização das questões étnico-raciais no processo de ensino e aprendizagem. Neste sentido, foram desenvolvidos recursos didáticos para professores e crianças da Educação Infantil conhecer e preservar a cultura afrobrasileira. E especialmente a Revista Brincâncias, que funciona como material didático, apontando formas efetivas de valorização das questões étnico-raciais nos processos de escolarização das crianças na Educação Infantil, possibilitando gerar recursos que, pedagogicamente tratados, otimizem o ensino e a aprendizagem delas para valorização da afro descendência brasileira. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACT Griô Pedagogy is based on a pedagogical practice that values transmission through orality, the culture of a people. It is based on Biocentric Education, which is focused on critical / theoretical-practical knowledge, which enables the transmission of values, habits and customs permeated by the awareness that occurs through the speech, listening, gestures and expressions of the other, centered on practices who value the tradition and knowledge of older people in each community. In this sense, the school must be a favorable space for the construction of knowledge about the different cultures of a people, which must seek an education that privileges diversity, and thus use methodologies that favor not only the knowledge of traditions, but promote the sense of belonging to a particular people and culture. Given this context, this study aims to analyze the oral narratives of women from the Irmandade da Boa Morte de Cachoeira, Bahia, regarding the preservation of Afro-Brazilian and environmental ethnic-racial belonging, with a view to generating complementary didactic materials for Early Childhood Education. Specifically it intends to: Identify elements of ethnic-racial belonging in the narratives of the women of Boa Morte; to map the oral transmission process referring to the oral narratives of the members of Boa Morte for the preservation of Afro-Brazilian ethnic-racial belonging; elaborate a set of didactic materials for use in the pedagogical practices of Early Childhood Education. As for the methodological structure, this research is qualitative, centrally developed through narrative interviews with the oldest members of the Irmandade da Boa Morte and teachers of Early Childhood Education at a public school in the city of Cachoeira, Bahia. The results reveal the importance of preserving the knowledge of the traditions and memories of these women, expressed through stories, toys and games, which can be treated within the schooling process of Early Childhood Education for knowledge and appreciation of ethnic-racial issues in the teaching process. and learning. In this sense, didactic resources were developed for teachers and children of Early Childhood Education to know and preserve the Afro-Brazilian culture. Especially the Revista Brincgens, which works as didactic material, pointing out effective ways of valuing ethnic-racial issues in the schooling processes of children in Early Childhood Education, making it possible to generate resources that, pedagogically treated, optimize their teaching and learning for the valorization of Afro-Brazilian descent.