Em defesa do ensino do esporte: um estudo sobre a prática pedagógica da educação física nas escolas públicas de São José do Itaporã

Abstract

O presente estudo se insere entre os estudos que investigam à prática pedagógica dos professores de Educação Física no âmbito escolar, em especial entre as investigações científicas que discutem o trato com o conhecimento sistematizado do esporte na formação escolar dos indivíduos. Para tanto, problematiza as bases – as concepções e os procedimentos didático-metodológicos – que fundamentam a prática pedagógica dos professores de Educação Física das escolas públicas no distrito de São José do Itaporã. Dessa forma, busca desenvolver uma reflexão científica sobre a realidade da prática pedagógica dos professores de Educação Física no trato com o conhecimento do esporte no projeto de escolarização dos indivíduos. Sendo assim, para conhecer cientificamente a prática pedagógica dos professores de Educação Física e os rumos que tem tomado à formação dos estudantes que frequentam as instituições públicas do distrito de São José do Itaporã. O presente estudo busca investigar como vem se dando o trato com o conhecimento do esporte nas escolas públicas do distrito do São José do Itaporã? Para tanto, teve como objetivo geral investigar como o ensino do esporte está sendo trabalhado nas aulas de Educação Física das unidades de ensino públicas no distrito de São José do Itaporã. E, mais especificamente buscou identificar os conteúdos trabalhados nas aulas de Educação Física das referidas escolas; discutir os procedimentos didático metodológicos adotados pelos professores no trato com o conhecimento do esporte; e apontar novas possibilidades para organização e trato com o conhecimento do esporte no currículo da disciplina Educação Física. Assim, para realizar o presente estudo fizemos uso dos princípios da pesquisa qualitativa utilizando da aplicação de questionários com perguntas abertas e fechadas. Para realizar a análise do conteúdo das mensagens escritas obtidas com os questionários aplicados com os professores das selecionadas, fizemos uso da técnica de análise de conteúdo. Como resultados foi possível identificar a ausência de professores formados em Educação Física e problemas na infraestrutura das escolas públicas do distrito. Dessa forma, para garantir as novas e futuras gerações o acesso aos conhecimentos sistematizados do esporte se faz necessário avançar no processo de construção e/ou requalificação dos espaços destinados as vivências do componente curricular Educação Física. Bem como, na organização dos processos de ensino a partir de outras referências acerca da concepção de indivíduo, escola e Educação Física, a saber, as contribuições científicas da psicologia histórico-cultural, da pedagogia histórico-crítica e da perspectiva crítico-superadora da Educação Física. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACT The present study is included among the studies that investigate the pedagogical practice of Physical Education teachers in the school environment, especially among the scientific investigations that discuss dealing with the systematized knowledge of sport in the education of individuals. Therefore, it discusses the bases – the conceptions and the didactic-methodological procedures – that underlie the pedagogical practice of Physical Education teachers in public schools in the district of São José do Itaporã. Thus, it seeks to develop a scientific reflection on the reality of the pedagogical practice of Physical Education teachers in dealing with sport knowledge in the individuals' schooling project. Thus, to scientifically understand the pedagogical practice of Physical Education teachers and the directions that have been taken in the training of students who attend public institutions in the district of São José do Itaporã. The present study seeks to investigate how knowledge of sport has been dealt with in public schools in the district of São José do Itaporã? Therefore, the general objective was to investigate how sports teaching is being worked on in Physical Education classes in public education units in the district of São José do Itaporã. And, more specifically, it sought to identify the contents worked on in Physical Education classes in those schools; discuss the didactic-methodological procedures adopted by teachers in dealing with sport knowledge; and point out new possibilities for organizing and dealing with sport knowledge in the Physical Education curriculum. Thus, to carry out this study, we used the principles of qualitative research using questionnaires with open and closed questions. In order to analyze the content of the written messages obtained from the questionnaires applied to the selected teachers, we used the content analysis technique. As a result, it was possible to identify the absence of teachers trained in Physical Education and problems in the infrastructure of public schools in the district.Thus, to guarantee new and future generations access to systematized knowledge of sport, it is necessary to advance in the process of construction and/or requalification of spaces destined to the experiences of the Physical Education curriculum component. As well as, in the organization of teaching processes from other references about the conception of the individual, school and Physical Education, namely, the scientific contributions of historical-cultural psychology, historical-critical pedagogy and the critical-overcoming perspective of Physical Education.