Adaptação ao ensino remoto emergencial decorrente da pandemia da covid 19: um estudo junto aos discentes e docentes do curso de ciências contábeis do Centro Universitário Maria Milza (UNIMAM)

Abstract

A educação à nível mundial é estabelecida em um padrão onde as aulas e discussões são realizadas, à priori, em locais e horários pré-estabelecidos. Porém diante do estado de pandemia da covid-19 que se instalou em todo o mundo no início de 2020, foi necessário a adoção de medidas de distanciamento social, tornando necessária a suspensão das aulas presenciais e o estabelecimento do Ensino Remoto Emergencial (ERE). Este estudo tem como objetivo geral analisar qual a percepção dos docentes e discentes do curso de Ciências Contábeis do Centro Universitário Maria Milza (UNIMAM) sobre a adoção do ensino remoto emergencial, para atingi-lo foram definidos como objetivos específicos, verificar quais as principais dificuldades e facilidades encontradas pelos docentes e discentes para adaptação e como eles avaliam o ensino remoto emergencial, identificar as estratégias de adaptação ao ensino remoto utilizadas pelo corpo docente e discente e constatar a percepção dos docentes sobre o comportamento dos alunos durante as aulas. A pesquisa é classificada como descritiva de abordagem quali-quantitativa, sendo realizada de forma virtual por meio de questionários estruturados, aplicados aos discentes e docentes do curso de contábeis da instituição. A população da pesquisa correspondeu a 106 discentes, e 17 docentes, sendo as amostras respectivamente representadas por 77 discentes e 15 docentes. A tabulação dos dados ocorreu por meio do driver Microsoft Excel, sendo que por meio do Google Forms algumas questões já puderam ser utilizadas com a própria tabulação do driver, possibilitando a mensuração dos resultados apurados. Os resultados demonstram que as avaliações de forma geral ao processo de adaptação ao ERE são bem positivas, indicando satisfação em diversos fatores por parte tanto dos discentes, quanto dos docentes. Apesar de alguns problemas dos discentes relacionados a adaptação, o modelo de sala de aulas remotas pode se tornar uma tendência futura, vez que mesmo com as dificuldades e fragilidades percebidas pelos respondentes da pesquisa, possui uma boa aceitação e diversas vantagens percebidas por ambos os grupos estudados. ____________________________________________________________________________________ ABSTRACT: The worldwide education is stablished in a pattern where classes and discussions are carried out, a priori, in pre-stablished places and schedule. However, againster the pandemic state of covid-19 that took hold around the world in early 2020, it was necessary to adopt measures of social distancing, making it necessary to suspend classroom classes and establish Emergency Remote Education (ERE). The general objective of this study is To analyze the perception of professors and students of the Accounting Sciences course at the Maria Milza University Center (UNIMAM) about the adoption of emergency remote teaching., to achieve it, specific objectives were defined as: verifying the main difficulties and facilities found by teachers and students to adapt and how they evaluate emergency remote education, identifying the adaptation strategies to remote learning used by the teaching staff and students and verifying the perception of teachers about the behavior of students during classes. The research is classified as descriptive with a quali-quantitative approach, being carried out virtually through structured questionnaires, applied to students and professors of the institution's accounting course. The population corresponded to 106 students and 17 professors, with the samples respectively represented by 77 students and 15 professors. Data tabulation took place using the Microsoft Excel driver, and some questions could already be used with the driver's tabulation through Google Forms, enabling the measurement of the verified results. The results demonstrate that the evaluations in general of the adaptation process to the ERE are very positive, indicating satisfaction in several factors on the part of both students and teachers. Despite some students' problems related to adaptation, the remote classroom model may become a future trend, since even with the difficulties and weaknesses perceived by the survey respondents, it has a good acceptance and several advantages perceived by both groups studied.