Jogos e brincadeiras na educação infantil: contribuições no desenvolvimento motor em crianças de 4 a 6 anos em uma escola no município de Conceição de Almeida-BA

Abstract

A brincadeira possibilita a criança a interagir uma com as outras, melhorando suas relações sociais, ajudando no desenvolvimento de sua autonomia, linguagem e curiosidade, colaborando integralmente para o desenvolvimento delas através das diferentes atividades lúdicas. Esta estratégia lúdica para o estímulo motor vem sendo cada vez mais utilizada no ambiente escolar, isso se dá por que a brincadeira é um instrumento que está efetivamente inserido no dia a dia da criança e quando utilizada como ferramenta pedagógica as estimulam a realizarem as atividades com mais interesse e dedicação, nesse sentindo, garantido as crianças o aprendizado de forma efetiva em um ambiente que não saia de sua realidade. Nessa compreensão, entendendo que a escola é o espaço onde as habilidades motoras são aperfeiçoadas para o melhoramento do desempenho das crianças, os jogos e brincadeiras surgem como ferramenta de estimulo estratégico, possibilitando que as crianças possam dar respostas melhores para esses estímulos. Assim, a presente pesquisa teve como objetivo geral analisar como os Jogos e Brincadeiras contribuem para a estimulação do desenvolvimento motor de escolares de 4 a 6 anos em uma escola de Educação Infantil no município de Conceição do Almeida, Bahia. E como objetivos específicos analisar as contribuições da estimulação motora como instrumento pedagógico na Educação Infantil; verificar o conhecimento dos educadores da Educação Infantil a respeito da importância da aplicação de jogos e brincadeiras; e identificar as atividades lúdicas e as práticas pedagógicas desenvolvidas em uma escola de Educação Infantil no município de Conceição do Almeida, Bahia. A proposta metodológica desta pesquisa se classifica como uma pesquisa do tipo qualitativa, exploratória descritiva e de campo. Com população de 15 alunos de 4 a 6 anos, e professor da respectiva turma com faixa etária pertencentes a Educação Infantil na escola na qual foi realizado a pesquisa, foram utilizados como instrumento de coleta de dados um questionário elaborado tendo como base os objetivos do trabalho, sendo o instrumento formado por 13 questões, que foi aplicado ao professor, além da utilização de fichas para anotações da observação do cotidiano escolar das turmas, das metodologias aplicadas pelos professores e a resposta dos alunos às atividades propostas. Os resultados possibilitaram identificar que as atividades lúdicas realmente colaboram para estimular as crianças no desenvolvimento motor. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACT Play enables children to interact with each other, improving their social relationships, helping to develop their autonomy, language and curiosity, fully collaborating for their development through different play activities. This playful strategy for motor stimulation has been increasingly used in the school environment, this is because play is an instrument that is effectively inserted in children's daily lives and when used as a pedagogical tool, they encourage them to carry out activities with more interest and dedication, in this sense, ensuring that children learn effectively in an environment that does not leave their reality. In this understanding, understanding that the school is the space where motor skills are improved to improve children's performance, games and games emerge as a strategic stimulus tool, enabling children to give better responses to these stimuli. Thus, this research had as general objective to analyze how Games and Games contribute to the stimulation of motor development of students aged 4 to 6 years in a kindergarten school in the city of Conceição do Almeida, Bahia. And how the specific objectives analyze the contributions of motor stimulation as a pedagogical tool in Early Childhood Education; verify the knowledge of Kindergarten educators about the importance of the application of games and games; and identify the playful activities and the pedagogical practices developed in a kindergarten school in the municipality of Conceição do Almeida, Bahia. The methodological proposal of this research is classified as a qualitative, descriptive exploratory and field research. With a population of 15 students from 4 to 6 years old, and a teacher of the respective class with an age group belonging to Kindergarten at the school where the research was carried out, a questionnaire elaborated based on the objectives of the work was used as a data collection instrument. , being the instrument formed by 13 questions, which was applied to the teacher, in addition to the use of forms for notes on the observation of the daily school life of the classes, the methodologies applied by the teachers and the students' responses to the proposed activities. The results made it possible to identify that recreational activities really collaborate to stimulate children's motor development.