Concepções da psicomotricidade: um estudo sobre o trabalho docente em uma escola da zona rural no município de Governador Mangabeira-BA

Abstract

Este trabalho de pesquisa aborda a psicomotricidade como ferramenta de aprendizagem para a alfabetização de crianças em uma escola de zona rural. A psicomotricidade na perspectiva da ciência é entendida como um campo transdisciplinar que discorre sobre a investigação e no estudo das relações e influências sistêmicas entre o psiquismo e a motricidade. Pensando na importância da educação psicomotora para o desenvolvimento integral da criança, torna-se necessário compreender quais as concepções que os docentes têm sobre a psicomotricidade, mais especificadamente, na etapa da alfabetização, já que é o professor que deve estimular o desenvolvimento global do indivíduo e de habilidades psicomotoras, fundamentais no processo de alfabetização e aquisição tanto da leitura quanto da escrita, e para tal, o docente deve ter o mínimo de conhecimento sobre o assunto, para desenvolver essas habilidades de maneira correta, pois o domínio dessas habilidades fará com que as crianças tenham desenvolvimento adequado do corpo e da escrita na fase da alfabetização. Este estudo tem como objetivo geral: Compreender as contribuições da psicomotricidade como ferramenta de aprendizagem no processo de alfabetização de alunos da Educação Infantil e das séries iniciais 1° e 2° ano do Ensino Fundamental de uma escola na zona rural no Município de Governador Mangabeira-BA e, como objetivos específicos: conhecer as concepções de professores acerca da influência da psicomotricidade para alfabetização de crianças; identificar práticas psicomotoras que são utilizadas pelos docentes na etapa da alfabetização. Trata-se de uma pesquisa descritiva de abordagem qualitativa, caracterizada como estudo de campo, realizada em uma escola localizada na Zona Rural do Município de Governador Mangabeira- BA do Recôncavo da Bahia. Os sujeitos da pesquisa foram duas docentes e uma diretora de uma escola do município supracitado. O instrumento de coleta de dados foi a entrevista semiestruturada, cujos resultados foram analisados em categorias conforme a literatura sobre o assunto em questão. Considera-se que as participantes da pesquisa necessitam de um aprofundamento no conhecimento da psicomotricidade como ferramenta de aprendizagem na fase de alfabetização e que as práticas psicomotoras utilizadas pelas participantes englobam jogos e brincadeiras lúdicas. Espera-se que esta pesquisa contribua para os profissionais que tenham interesse pela temática aqui estudada. ______________________________________________________________________________________ ABSTRACT: This paper research work addresses psychomotricity as a learning tool for children's literacy in a rural school. From a scientific perspective, psychomotricity is understood as a transdisciplinary field that deals with the investigation and study of the relations and systemic influences between psychism and motor skills. Thinking about the importance of psychomotor education for the child's full development, it is necessary to understand what conceptions teachers have about psychomotricity, specifically in the literacy stage, since it is the teacher who must stimulate the individual's global development and psychomotor skills, and acquisition of both reading and writing, and to this end, the teacher must have a minimum of knowledge on the subject in order to develop these skills correctly, because the mastery of these skills will ensure that children have proper development of the body and writing in the literacy stage. This study has as a general objective: To understand the contributions of psychomotricity as a learning tool in the literacy process of students in kindergarten and grades 1 and 2 of elementary school in a rural school in Governador Mangabeira-BA and, as specific objectives, to identify psychomotor practices that are used by teachers in the literacy stage; to know the conceptions of teachers about the influence of psychomotricity on children literacy. This is a descriptive and exploratory research with a qualitative approach, characterized as a field study, carried out in a school located in the rural area of the Governador Mangabeira- BA municipality in the Recôncavo da Bahia. The research subjects are two teachers who teach in a school in the aforementioned municipality. The data collection instrument was a semi-structured interview, whose results were analyzed into categories according to the literature on the subject in question. It is considered that the research participants need a deeper knowledge of psychomotricity as a learning tool in the literacy phase and that the psychomotor practices used by the participants include games and playful games. It is hoped that this research will contribute to professionals who are interested in the theme studied here.