A contribuição da musicalização na construção do conhecimento e formação na educação infantil: um estudo em uma escola de Cruz das Almas-BA

Abstract

Esta pesquisa se debruça a discutir e compreender a importância do trabalho com a musicalização na educação infantil, a mesma é vista como uma grande contribuição para o aperfeiçoamento tanto corporal, quanto mental e linguístico. O estudo com o tema justifica-se pela necessidade de conhecer como a música é trabalhada na educação infantil. Desta forma, este trabalho tem como objetivo principal: analisar as possibilidades e os limites da utilização da música como metodologia de aprendizagem na pré-escola. Nesse intuito, temos como objetivo geral de estudo: Analisar as possibilidades e os limites da utilização da música como metodologia de aprendizagem na pré-escola e elenca-se enquanto objetivos específicos: 1-Identificar a importância da música na metodologia para as crianças da pré-escola, 2- Compreender como é o trabalho desenvolvido com a música na pré-escola e por fim, 3- Verificar como a música participa do desenvolvimento da criança e as habilidades que a mesma desenvolve em relação à música nessa etapa do desenvolvimento infantil. Para alcançar o objetivo referido foi adotado uma metodologia de abordagem qualitativa com objetivo descritivo e exploratório. Sendo assim, o campo de pesquisa foi realizado em uma Escola privada do municio de Cruz das Almas-Ba, que atende os alunos da etapa da Educação Infantil que foi os lócus da pesquisa. Nesse sentindo, para realização da coleta de dados foi feito a princípio uma análise investigativa do espaço escolar, onde foi possível observar que dos seis professores envolvidos na pesquisa, nenhum tem formação na área da música e realizam essa temática com os conhecimentos prévios que tem, sem nenhum tipo de formação na área. Em relação aos questionários submetidos aos professores, foi possível perceber que eles utilizam a música em sua prática pedagógica como instrumento de apoio no processo de ensino e aprendizado e que na medida do possível tentam passar o conhecimento da melhor forma, o que é preocupante, pelo fato deles não ter uma formação para tal fim e acabam contemplando os alunos sem um conhecimento científico direcionado nessa temática. Por fim, buscou-se com esta pesquisa, contribuir para um aprofundamento sobre a contribuição da música, e apresentar alguns motivos pelos quais ela deva ser mais bem considerada no currículo escolar. _____________________________________________________________________________________ ABSTRACT: This research aims to discuss and understand the importance of working with music in early childhood education, it is seen as a great contribution to improving both the body, mental and language. The study with the theme is justified by the need to know how music is used in early childhood education. Thus, this work has as main objective: to analyze the possibilities and limits of using music as a learning methodology in preschool. With this in mind, we have as a general objective of study: To analyze the possibilities and limits of using music as a learning methodology in preschool and it is listed as specific objectives: 1- Identify the importance of music in the methodology for preschool children. -school, 2- Understand how is the work developed with music in preschool and finally, 3- Check how music participates in the child's development and the skills that it develops in relation to music at this stage of child development. And to achieve the aforementioned objective, a qualitative approach methodology with a descriptive and exploratory objective was adopted. Thus, the research field was carried out in a private school in the municipality of Cruz das Almas-Ba, which serves students in the Early Childhood Education stage, which was the locus of the research. In this sense, in order to carry out the data collection, an investigative analysis of the school space was initially carried out, where it was possible to observe that of the six teachers involved in the research, none of them have a background in the area of music and carry out this theme with their prior knowledge, without any type of training in the area. In relation to the questionnaires submitted to the teachers, it was possible to notice that they use music in their pedagogical practice as a support instrument in the teaching and learning process and that, as far as possible, they try to pass on knowledge in the best way, which is worrying because of the fact of them not having training for this purpose. Finally, this research sought to contribute to a deeper understanding of the contribution of music, and to present some reasons why it should be better considered in the school curriculum.