A elaboração participativa de um plano de formação continuada em educação ambiental para professores (as) de Cruz das Almas - BA

Abstract

A formação continuada de professores em Educação Ambiental (EA) é fundamental para a inserção de práticas socioambientais nas escolas. Por isso, destaca-se a importância do cumprimento da lei Nº 9.975/99 da Política Nacional de Educação Ambiental que estabelece o ensino da EA no Brasil, sobretudo no âmbito formal de modo interdisciplinar em todos os níveis, séries e em todas as disciplinas. Além da Lei Nº 9.394/96 das Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que garante a formação continuada de professores no País, possibilitando a complementação e atualização do conhecimento sobre diversos temas, principalmente as temáticas transversais propostas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), em particular, o tema meio ambiente. Assim, estes documentos autenticam a EA na formação de professores. Partindo deste pressuposto, a presente pesquisa tem como objetivo geral, elaborar de modo participativo um plano de formação continuada em EA para professores(as) da rede pública municipal de ensino de Cruz das Almas-BA/Brasil. E específicos: verificar as necessidades formativas em EA dos professores; identificar as representações sociais de meio ambiente dos professores, que interferem na pratica pedagógica sobre as questões socioambientais; mapear o discurso e as práticas em EA, desenvolvidas pelos professores do Ensino Fundamental e da Educação Infantil nas escolas públicas, evidenciando as relações reflexas; estruturar uma proposta pedagógica de um curso de aperfeiçoamento em EA para professores (as). Para alcance dos objetivos propostos, a pesquisa caracteriza-se como exploratória/descritiva e pela abordagem qualitativa. Para a produção dos dados foram utilizados questionários semiabertos, Testes e Evocação Livre de Palavras (TELP), e entrevistas semiabertas com grupo focal. Participaram da pesquisa professores(as) do Ensino Fundamental e da Educação Infantil da rede pública municipal. Os dados foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo conforme Minayo (2007). Os resultados principais evidenciaram que existe uma demanda real dos (as) professores (as) por formação continuada em EA, para a inserção dessa temática no currículo escolar. Eles (as) também demonstraram a necessidade de uma política que regulamente a EA no município. Também, evidenciou-se que as RS´s dos (as) professores sobre meio ambiente e as práticas de EA indicam uma visão naturalista/conservacionista, demonstrando a necessidade de processos formativos que estimulem a criticidade sobre o assunto. Ademais, foi possível estruturar e aplicar o projeto piloto do curso de aperfeiçoamento em EA para os docentes, contribuindo com a qualificação do senso comum sobre meio ambiente. Em decorrência do estudo, elaboramos a proposta do Plano de Formação Continuada em Educação Ambiental para os professores de Cruz das Almas-BA. Portanto, estudo pode contribuir com a ampliação do sistema de referência sobre meio ambiente dos(as) professores(as), além colaborar com a viabilidade de implementação de políticas e programas de EA no município, por meio da educação formal, que compõe um dos pilares para a efetividade de tais políticas. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACT The continuous training of teachers in Environmental Education (EE) is essential for the insertion of socio-environmental practices in schools. For this reason, the importance of complying with Law No. 9,975 / 99 of the National Environmental Education Policy, which establishes the teaching of EE in Brazil, especially in the formal scope in an interdisciplinary way at all levels, grades and in all disciplines, is highlighted. In addition to Law No. 9,394 / 96 of the National Education Guidelines and Bases, which guarantees the continuous training of teachers in the country, enabling the complementation and updating of knowledge on various topics, mainly the transversal themes proposed by the National Curriculum Parameters (PCNs), in in particular, the environment theme. Thus, these documents authenticate the EA in the training of teachers. Based on this assumption, the present research has as general objective, to elaborate in a participatory way a plan of continuous education in EA for teachers (as) of the municipal public school system of Cruz das Almas-BA / Brazil. And specific: check the teachers' training needs in EE; to identify the social representations of the teachers' environment, which interfere in the pedagogical practice on socio environmental issues; mapping the discourse and practices in EE, developed by teachers of Elementary Education and Early Childhood Education in public schools, showing the reflexive relationships; to structure a pedagogical proposal for an improvement course in EE for teachers. To achieve the proposed objectives, the research is characterized as exploratory / descriptive and with a qualitative approach. For the production of the data, semi-open questionnaires, Tests and Free Evocation of Words (TELP) were used, and highlighting semi-open with focus group. Teachers from Elementary School and Early Childhood Education from the municipal public school participated in the research. The data were generated using the content analysis technique according to Minayo (2007). The main results showed that there is a real demand from teachers for continuing education in EE, for the insertion of this theme in the school curriculum. They also demonstrated the need for a policy that regulates EE in the municipality. Also, it became evident that the teachers' SRs about the environment and the practices of EE indicate a naturalist / conservationist view, demonstrating the need for training processes that stimulate criticality on the subject. In addition, it was possible to structure and apply the pilot project of the EA improvement course for teachers, contributing to the qualification of common sense about the environment. As a result of the study, we prepared the proposal for the Continuing Education Plan in Environmental Education for teachers in Cruz das Almas BA. Therefore, the study can contribute to the expansion of the reference system on the teachers' environment, in addition to collaborating with the feasibility of implementing EE policies and programs in the municipality, through formal education, which comprises one of the pillars for the effectiveness of such policies.