Educação física escolar e a promoção da saúde no primeiro ano do ensino médio em uma escola pública de governador mangabeira, Bahia: análise a luz dos cadernos de apoio a aprendizagem

Abstract

A Educação Física na etapa do Ensino Médio na Educação Básica brasileira vem sendo moldada e sofrendo intervenções que ao longo dos tempos tem modificado suas características e consequentemente deturpando seu papel e importância na formação dos cidadãos. A própria LDB (Lei 9394/96), posiciona a Educação Física como componente curricular obrigatório da Educação Básica, reconhecendo sua importância e compreendendo como uma disciplina integrada, devendo ser valorizada como uma área de conhecimento. Nessa concepção, os professores de Educação Física ampliam as possibilidades de intervenção das aulas, buscando inserir não apenas a prática de atividades esportivas e recreativas, mas também, aprofundar o tema saúde e discutir suas relações históricas e sociais com a prática da atividade física, colaborando com o conhecimento e entendimento sobre comportamentos saudáveis e qualidade de vida, além de atuar de maneira que possa contribuir na diminuição do avanço de problemas de saúde pública, como a obesidade e o sedentarismo. Assim, essa monografia buscou responder o seguinte problema: como se desenvolve a prática da Educação Física Escolar e a Promoção da Saúde no primeiro ano do Ensino Médio, em uma escola pública do município de Governador Mangabeira, Bahia? Tendo como objetivo geral: investigar como se desenvolve a prática da Educação Física Escolar na concepção da Promoção da Saúde no primeiro ano do Ensino Médio em uma escola pública, no município de Governador Mangabeira, Bahia. E como objetivos específicos: Identificar qual a concepção de Educação Física Escolar e de Promoção de Saúde dos professores participantes do estudo; identificar quais os conteúdos da Educação Física Escolar dentro da concepção da Promoção da Saúde (saúde renovada) são trabalhados pelos professores participantes do estudo nas aulas; Analisar os documentos que pautaram as aulas de Educação Física durante o período de Pandemia do COVID-19. A metodologia foi de natureza qualitativa e abordagem descritiva, através de um estudo de caso, sendo os instrumentos para a coleta dos dados, a aplicação de questionários aos professores e a análise de documentos como os Planos de Aula, Planejamento da disciplina e instrumentos pedagógicos como os Cadernos de Apoio a Aprendizagem do componente curricular Educação Física para o primeiro ano do Ensino Médio. A realização desse trabalho justificou-se a partir de indagações sobre o método de ensino utilizado pelos professores da área nas escolas durante as aulas de Educação Física, no que se refere a promoção da saúde. Nesse sentido, o estudo em questão maiores esclarecimentos acerca do conteúdo saúde na escola e na importância do foco ampliado de todos os conhecimentos abrangentes da Educação Física, no período de Pandemia do Covid-19. Assim sendo e a partir da análise dos dados coletados pode-se concluir que o conteúdo saúde na escola é de suma importância pois possibilita a conscientização dos estudantes, contribuindo tanto nas suas relações com a qualidade vida quanto no seu convívio em sociedade e para além disso, destacar a importância do professor no processo de ensino aprendizagem, visto que ele foi o principal elo ao possibilitar aos estudantes a compreensão e assimilação dos conteúdos proposto e contextualizados durante todo esse processo de pandemia nuca antes visto. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACT Physical Education at the stage of High School in Brazilian Basic Education has been shaped and undergoing interventions that over time have modified its characteristics and consequently misrepresenting its role and importance in the formation of citizens. The LDB itself (Law 9394/96), places Physical Education as a mandatory curricular component of Basic Education, recognizing its importance and understanding it as an integrated discipline, and should be valued as an area of knowledge. In this conception, Physical Education teachers expand the possibilities of intervention in the classes, seeking to include not only the practice of sports and recreational activities, but also to deepen the theme of health and discuss its historical and social relations with the practice of physical activity, collaborating with knowledge and understanding of healthy behaviors and quality of life, in addition to acting in a way that can contribute to reducing the spread of public health problems, such as obesity and a sedentary lifestyle. Thus, this monograph sought to answer the following problem: how is the practice of School Physical Education and Health Promotion developed in the first year of High School, in a public school in the municipality of Governador Mangabeira, Bahia? With the general objective: to investigate how the practice of School Physical Education is developed in the conception of Health Promotion in the first year of High School in a public school, in the municipality of Governador Mangabeira, Bahia. And as specific objectives: To identify the conception of School Physical Education and Health Promotion of the teachers participating in the study; Identify which School Physical Education contents within the concept of Health Promotion (renewed health) are worked on by the teachers participating in the study in class; To analyze the documents that guided Physical Education classes during the COVID-19 Pandemic period. The methodology was of qualitative nature and descriptive approach, through a case study, being the instruments for the collection of data, the application of questionnaires to the teachers, the observation of the classes and the analysis of documents such as the Lesson Plans, Planning of the discipline and the Learning Support Notebooks of the Physical Education curricular component for the first year of High School. The realization of this work is justified from questions about the teaching method used by teachers in the area in schools during Physical Education classes, with regard to health promotion. In this sense, the study in question can help in understanding the health content at school and the importance of the expanded focus of all the comprehensive knowledge of Physical Education. Therefore, and from the analysis of the collected data, it can be concluded that the health content at school is of paramount importance because it can enable students to become aware, contributing both in their relationships with quality of life and in their coexistence in society and beyond. Furthermore, highlight the importance of the teacher in the teaching-learning process, since he was responsible for enabling students to understand and assimilate the proposed content throughout this process never seen before.