O trato pedagógico dos conteúdos da educação física nas escolas de ensino fundamental anos iniciais do município de Governador Mangabeira-BA

Abstract

A presente pesquisa se localiza entre as investigações científicas que discutem sobre a Educação Física enquanto componente curricular, com enfoque na discussão sobre os conteúdos da Educação Física sistematizados e as contribuições no desenvolvimento da criança. O objeto de estudo desta pesquisa são os conteúdos da Educação Física escolar no Ensino Fundamental Anos Iniciais e a colaboração dos mesmos para o desenvolvimento da criança. Para tanto questionamos como vem sendo o trato pedagógico dos conteúdos da Educação Física nas escolas de Ensino Fundamental Anos Iniciais do Município de Governador Mangabeira-BA? Sendo assim objetivamos investigar como vem se dando o trato com o conhecimento da Educação Física nas escolas públicas de Ensino Fundamental Anos Iniciais do Município de Governador Mangabeira-BA. Os objetivos específicos são: identificar quais conteúdos de ensino são trabalhados nas aulas de Educação Física das escolas públicas de Ensino Fundamental Anos Iniciais do Município Governador Mangabeira-BA; discutir as contribuições dos conteúdos da Educação Física na formação do pensamento da criança; identificar os limites e apontar possibilidades de alteração da organização do trabalho pedagógico da Educação Física nas escolas de Ensino Fundamental Anos Iniciais do Município de Governador Mangabeira-BA. A metodologia desta pesquisa é de cunho qualitativo que tem como campo de desenvolvimento duas escolas da rede municipal de Governador Mangabeira BA, sendo uma da Zona Rural e outra da Zona Urbana. Para instrumentos de coletas de dados, nos valemos a análise documental e questionários aplicados as professoras das instituições escolar municipal que ministram aulas do componente curricular Educação Física. No que se refere aos resultados, constatamos que os conteúdos da Educação Física não são tratados em sua totalidade e necessitam de rigor cientifico, pois as aulas são vistas por muitas vezes como tempo de brincadeira. As professoras demonstraram entender pouco sobre os conteúdos de ensino, estes não estão sendo tratados de maneira sistematizada. Por tanto, se faz necessário a criação de um currículo para a disciplina de Educação Física com base na Pedagogia Histórico Crítica e Psicologia Histórico-Cultural para que sejam formadas novas gerações com o maior nível de desenvolvimento que a escola pública possa atingir, com formação critica na qual pense a escola como está posta, bem como construir e/ou requalificar os espaços e matérias didático pedagógico das escolas do Município de Governador Mangabeira e realizar concurso público para que haja o ingresso de professores(as) no Ensino Fundamental Anos Iniciais. Assim, as crianças terão um ensino dos conteúdos da Educação Física contribuindo com o desenvolvimento do seu psiquismo. Que com essa pesquisa, os olhares sejam voltados para essa realidade na intenção de modifica-la proporcionando uma Educação Física escolar de qualidade sendo estendida por todo o Recôncavo Baiano. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACT This research is located among the scientific investigations that discuss Physical Education as a curricular component, focusing on the discussion about the systematized contents of Physical Education and the contributions to child development. The object of study of this research are the contents of school Physical Education in the early years of elementary school and their contribution to the development of the child. Therefore, we questioned how is the pedagogical treatment of the Physical Education contents in the elementary schools of the initial years of Governador Mangabeira-BA? Therefore, our objective is to investigate how Physical Education knowledge has been dealt with in public elementary schools for the initial years in the municipality of Governador Mangabeira-BA. The specific objectives are: to identify which teaching contents are dealt with in Physical Education classes in public elementary schools for the initial years in the Governador Mangabeira-BA municipality; to discuss the contributions of Physical Education contents to the formation of children's thinking; to identify the limits and point out possibilities of changing the organization of Physical Education pedagogical work in elementary schools for the initial years in the Governador Mangabeira-BA municipality. The methodology of this research is qualitative in nature and its field of development is two schools in the municipal network of Governador Mangabeira-BA, one in the rural area and the other in the urban area. For data collection tools, we used document analysis and questionnaires applied to the teachers of the municipal school institutions who teach the Physical Education curriculum component. Regarding the results, we found that the contents of Physical Education are not treated in their entirety and need scientific rigor, because the classes are often seen as playtime. The teachers showed little understanding about the teaching contents, which are not being treated in a systematized way. Therefore, it is necessary to create a curriculum for Physical Education based on historical-critical pedagogy and historical-cultural psychology, so that new generations are formed with the highest level of development that public schools can achieve, with critical training in which they think about the school as it is, as well as build and/or requalify the spaces and didactic-pedagogical materials in the schools in Governador Mangabeira and hold public competitions for the hiring of teachers for the first years of elementary school. Thus, the children will be taught the contents of Physical Education, contributing to the development of their psychisms. With this research, we hope to turn our attention to this reality with the intention of changing it, providing a quality school Physical Education to be extended throughout the Recôncavo Baiano.