Realidade e possibilidades com o trato com o conhecimento jogo na formação de professores de educação física em uma instituição de ensino superior do recôncavo da Bahia

Abstract

O presente estudo se inicia através da realidade e possibilidades com o trato com o conhecimento jogo na formação de professores de Educação Física em uma instituição de ensino superior do recôncavo da Bahia. Dessa forma o mesmo aborda qual a concepção de jogo que fundamenta a organização do trabalho pedagógico, dos componentes curriculares, que tratam da intervenção do professor de Educação Física na educação infantil? Assim objetivando investigar qual a concepção de jogo que fundamenta a organização do trabalho pedagógico, dos componentes curriculares, que tratam da intervenção do professor de Educação Física na educação infantil; analisar os documentos oficiais (ppc, plano de ensino da disciplina) do curso de formação de professores; discutir o jogo enquanto atividade-guia, para orientar a organização do processo de ensino aprendizagem na Educação Física; apontar possibilidades do trabalho pedagógico, de alteração na organização do trabalho da educação infantil a partir da concepção histórico-cultural do jogo. Com isso foi realizada uma pesquisa qualitativa (de cunho descritivo), através da aplicação de um questionário contendo questões objetivas e discursivas, buscando traçar o perfil socioprofissional dos participantes e detectar suas concepções sobre o conteúdo jogo. Logo podemos observar tanto a qualidade de formação desses(as) professores(as), quanto as diferentes concepções que os(as) mesmos(as) expressam sobre o conteúdo, e mesmo que fundamentadas em diferentes teóricos, ambas as concepções são extremamente coerentes, e de uma certa maneira dialogam entre si. Assim podemos concluir que a educação/desenvolvimento infantil, é um processo muito mais complexo do que muitos imaginam, tendo em vista o processo de evolução que se dá através de determinadas praticas, sendo uma delas o jogo, responsável tanto pelo desenvolvimento motor, quanto psicossocial. Então assim pretendemos através dessa pesquisa, disseminar a importância de uma boa formação de professores, para que assim os futuros alunos, tenham uma formação igualmente qualificada, sabemos que é preciso também combater o pensamento que atrela o jogo a única e exclusivamente como uma atividade de recreação, na qual não expressa nenhum valor. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACT The present study begins through the reality and possibilities of dealing with knowledge in the training of Physical Education teachers in a higher education institution in the Recôncavo of Bahia. In this way, it addresses what is the creation of pedagogical education work, of the curricular components, which deal with the intervention of the Physical Education teacher in early childhood education? Thus, aiming to investigate the creation of early childhood education that fundamental the organization of pedagogical work, of the curricular components, which deal with the intervention of the Physical Education teacher in childhood; analyze the official documents (ppc, course plan) of the teacher training course; contest the game as an activity-guide, for an organization of the learning process in Physical Education; to point out possibilities of pedagogical work, of change in the organization of work in early childhood education from the historical-cultural creation of the game. With this, a qualitative research (descriptive nature) was carried out, through the application of a questionnaire containing objective and discursive questions, seeking to trace the socio-professional profile of the participants and detect their conceptions about the game content. Therefore, we can observe both the quality of training of these teachers, as well as the different conceptions that they express about the content, and even if based on different theorists, both conceptions are extremely coherent, and in a certain way they dialogue with each other. Thus, we can conclude that child education/development is a much more complex process than many imagine, in view of the process of evolution that takes place through certain practices, one of which is the game, responsible for both motor and psychosocial development. So we intend, through this research, to disseminate the importance of a good training of teachers, so that future students, have an equally qualified training, we know that it is also necessary to combat the thought that links the game solely and exclusively as an activity of recreation, in which it does not express any value.